Teoría sociocognitiva para el análisis de textos expositivo-explicativos de estudiantes universitarios

Sociocognitive theory for the analysis of expositive-explicative textsof University students

• Gloria Fuenmayor de Vílchez FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DEL ZULIA
• Yeriling Villasmil Flores FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DEL ZULIA

Keywords: Socio-cognitive theory, communicative intention, context, reality

Abstract

The aim of this study was to analyze socio-cognitive aspects in the written production of expository-explanatory texts of first semester students, the Language Workshop chair, Faculty of Humanities and Education, Universidad del Zulia. The theoretical approach was based on, Flower and Hayes (1981), Hayes (1996), Franco (2007), Beaugrande and Dressler (1997). The research was qualitative. The sample comprised students of modern languages, orientation and social studies, who were asked to produce an expository and explanatory text based on a topic belonging to their social and experiential world: “Water scarcity in Maracaibo”. Three texts were randomly selected. The analysis determined that in their production, the students showed influence of the socio-cognitive theory, reflecting in them the world of life, their situational context, describing a common reality between the writer and the reader, as well as affective traits and a communicative intention, novel and interesting information, wanting to communicate something to someone.

References

Álvarez, Teodoro (2001). Textos expositivos-explicativos y argumentativos. Ediciones Octaedro, Barcelona.
Beaugrande Robert y Dressler Wolfgang (1997). Introducción a la lingüística del texto. Editorial Ariel; Barcelona.
Bates, Elizabeth (1978). Pragmatics and Sociolinguistics in Child Language. En D.M. Morehead Normal and Deficient Child Language. Baltimore, University Park Press.
Franco, Antonio (2007). Gramática comunicativa. Colección textos universitarios Ediciones del Vice Rectorado Académico. Universidad del Zulia. Primera edición. Editorial Venezolana C.A; Mérida, Venezuela.
Flower, Linda y Hayes, John (1981).The cognición of discovery definig theorical problema. College composition and comunication.
Fuenmayor, Gloria (2007). Metodología lingüística para el logro de los niveles de comprensión lectora en estudiantes universitarios. Tesis de grado para optar al título de Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín. Maracaibo-Edo Zulia.
Hayes, John (1996). A new framework for undersanding cognición and affect in writing. Randel (Ed). The Science of writing. Malwah. N. Larence Erbaum.
Lacon de Lucia, Nelsiy Ortega, Susana (2008). Producción de textos escritos. Buenos Aires, Argentina: Universidad Nacional de Cuyo.
Moreno, Francisco (1998). Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Barcelona (España). Editorial Ariel.
Villasmil, Yeriling (2012). Modelo linguïstico-cognitivo para la construcción de la microestructura semántica en textos expositivos de estudiantes universitarios. Maracaibo: Tesis para optar al grado de Doctora en Ciencias Humanas. Universidad del Zulia.