Bases Teóricas que explican el acoso escolar

Theoretical bases that explain school bullying

• Víctor Costa Unidad Educativa “Eloy Alfaro” - Instituto Superior Técnico “Atlantic”

Keywords: Bullying, school, empathy, social skills

Abstract

Bullying is a phenomenon of great concern to governments, schools and families. His
description and identification in the decade of the 70 has allowed systematizing his study and
giving them a new knowledge. Therefore, the objective of the article is to analyze the research
conducted in the Latin American case. To do this, documentary research techniques are used,
databases are reviewed that gave an account of arbitrated and evaluated work on school bullying
and bullying. Subsequently, this systematic review was organized and analyzed according to the
types of documents. As a result of the research showed a percentage of presence in 3% and 29%
in ages ranging from 7 to 16 years. High levels of depression, low self-esteem and little
development of social skills were observed in the studied populations. On the other hand,
privilege the promotion of social skills, empathy, moral education and the formation of peers as
elements for the prevention and management of conflicts. Finally, the investigation will describe
the evidences and the strategies used in the approach of the phenomenon.

References

Arias, Fidias (2010). El proyecto de investigación científica. 5ta. Edición. Editorial Episteme.
Avilés, José M (2006). Bullying: el maltrato entre iguales. Agresores, víctimas y testigos en
la escuela. Salamanca: Amarú.
Avilés, José; Irurtia María Jesús, García-López Luis Joaquín y Caballo Vicente (2011). El
maltrato entre iguales:"bullying". Behavioral Psychology / Psicología Conductual, Vol.
19, Nº 1, 2011, pp. 57-90.
Carrillo Antonio (2017). Perfil del Acoso Escolar en Institutos de Enseñanza Secundaria de
Zonas Rurales y Urbanas en Andalucía. R.E.D.S. núm. 10, Enero-Julio.
Cerezo Ramírez, Fuensanta (2009). La violencia en las aulas. Análisis y propuestas de
intervención. Madrid: Pirámide.
Defensor del Pueblo (2000). Informe sobre violencia escolar: el maltrato entre iguales en la
educación secundaria obligatoria. Elaborado por C. del Barrio, E. Martín, I. Montero, L.
Hierro, I. Fernández, H. Gutiérrez y E. Ochaíta, por encargo del Comité Español del
UNICEF. Madrid: Publicaciones de la Oficina del Defensor del Pueblo.
Díaz-Aguado, María José (2006). Del acoso escolar a la cooperación en las aulas. Madrid:
Pearson-educación, Prentice-Hall. Libro galardonado con el Premio Aula al Mejor libro
sobre Educación de 2006, en la modalidad de investigación.
Fernández-Daza, Martha (2016). Neuropsicología del acoso escolar: Función mediadora de la
conducta prosocial. Santa Marta-Colombia. Revista Mexicana de Neurociencia, 17(6),
106-119.
Garaigordobil Landazabal, Maite y Oñederra Ramírez, José Antonio (2015). Estudios
epidemiológicos sobre la incidencia del acoso escolar e implicaciones educativas.
Valencia.
García Continente, Xavier; Pérez Giménez, Anna y Nebot Adell, Manel (2010). Factores
relacionados con el acoso escolar (bullying) en los adolescentes de Barcelona. Gaceta
sanitaria: Órgano oficial de la Sociedad Española de Salud Pública y Administración
Sanitaria, Vol. 24, Nº. 2, 2010, págs. 103-108.
Lara-Ros, Mario; Rodríguez-Jiménez, Tíscar; Martínez-González, Agustín y Piqueras José
(2017). Relación entre el bullying y el estado emocional y social en niños de educación
primaria. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes. Vol. 4. Nº. 1 - Enero
2017 - pp 59-64.
Martínez-Otero Pérez, Valentín (2017). Acoso y ciberacoso en una muestra de alumnos de
Educación Secundaria. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado. Vol.21, Nº3
(Mayo-Agosto 2017).
Mendoza González, Brenda y Maldonado Ramírez, Victoria (2017). Acoso escolar y
habilidades sociales en alumnado de educación básica. CIENCIA e r g o -s u m. Vol. 24-
2, julio-octubre. Pp. 109-116.
Monelos Muñiz, Mª Estrella; Mendiri Ruiz de Alda, Paula y Garcia Fuentes de la Fuente, Carmen
Delia (2015). El bullying revisión teórica, instrumentos y programas de intervención.
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación Vol. Extr., No. 2.
Morales-Ramírez, María Ester y Villalobos-Cordero, Margarita (2017). El impacto del bullying
en el desarrollo integral y aprendizaje. Revista Electrónica Educare (Educare Electronic
Journal) Vol. 21(3) Sept. -Dic, 2017: 1-20.
Nolasco Hernández, Alberto (2012). La Empatía y su Relación con el Acoso Escolar. REXE.
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 11, 11 (22), 35-54.
Olweus, Dan (2006). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Morata.
OMS (2003). Informe mundial de violencia y de la salud 2003. Disponible en:
http://www.paho.org/spanish/dd/pub/violencia_2003.htm
Rey, Rosario del y Ortega, Rosario (2005). Violencia interpersonal y gestión de la disciplina.
Un estudio preliminar. Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 10, núm. 26,
julio-septiembre, 2005, pp. 805-832.
Romero Palencia, Angélica y Plata Santander, Juana (2015). Acoso Escolar en Universidades.
Xalapa, México: Enseñanza e Investigación en Psicología.
Rodríguez Jara Diana Deissy y Noé Grijalva Hugo Martín (2017). Acoso escolar y asertividad
en institución educativa nacional de secundaria de Chimbote Perú. Rev. Investig.
Altoandin. 2017; Vol 19 Nº 2: 179 – 186.
Tobalino López, Donatila; Dolorier Zapata, Rosa Guillermina; Villa López, Roxana Marlene y
Menacho Vargas, Isabel (2017). Acoso escolar y autoestima en estudiantes de
educación primaria de Perú. Opción, Año 33, No. 84: 359-377.
Unesco (2017). Decidamos como medir la violencia en la escuela. Documento de Política.
Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo. Francia.
Vanega-Romero Sally, Sosa-Correa Manuel y Castillo-Ayuso Ricardo (2018). Acoso escolar, ira
y depresión en adolescentes mexicanos: un estudio preliminar de la eficacia de una
intervención. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes. Vol. 5. Nº. 2 -
Mayo 2018 - pp 49-54.