Bases Teóricas que explican el acoso escolar
Theoretical bases that explain school bullying
Resumen
El acoso escolar es un fenómeno de gran preocupación para los gobiernos, centros
educativos y familias. Su descripción e identificación desde la década de los 70 ha permitido
sistematizar su estudio dando origen a nuevos conocimientos y por tanto a nuevas prácticas que
disminuyan sus efectos y neutralicen su aparición, lo cual se caracteriza según la región
estudiada. Por ello, el objetivo del artículo es analizar las investigaciones efectuadas sobre acoso
escolar de manera de poder contextualizarlas en el caso latinoamericano. Para ello, haciendo uso
de técnicas de investigación documental, se revisaron dos bases de datos que dieron cuenta de
trabajos arbitrados y evaluados sobre el acoso escolar y bullying. Posteriormente esta revisión
sistemática, fue organizada y analizada según los tipos de documentos. Como resultado se
encontró que las investigaciones arrojan un porcentaje de presencia de acoso escolar de entre 3%
y 29% en edades que oscilan entre 7 y 16 años. Se observaron en las poblaciones estudiadas altos
niveles de depresión, baja autoestima y poco desarrollo de habilidades sociales. Por otro lado, se
privilegia la promoción de las habilidades sociales, la empatía, la educación moral y la formación
de los pares como elementos para la prevención y gestión de conflictos. Finalmente, la
investigación permitió describir las evidencias expuestas y estrategias utilizadas en el abordaje
del fenómeno.
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