La construcción de sentidos en torno a las violencias por parte de los estudiantes en sus interacciones cotidianas // The construction of meanings around violence by students in their daily interactions

• Pablo Nahuel di Napoli Universidad de Buenos Aires.

Palabras clave: Jóvenes, percepciones, escuela media, conflictos, confianza, convivencia escolar, Young people, perceptions, high school, trust, school life

Resumen

Resumen

Estudiar el fenómeno de las violencias en las escuelas, implica reconocer su carácter polisémico, relacional, y sociocultural, así como también la multiplicidad de sus manifestaciones y la multidimensionalidad de sus causas. La diversidad de significados de las violencias debe enmarcarse dentro del sistema de relaciones que le otorgan sentido. La investigación que se presenta tuvo como objetivo general comprender las percepciones en torno a las violencias de los jóvenes estudiantes en la trama de la vida escolar con sus pares. Mediante una estrategia metodológica cualitativa se analizan 60 entrevistas en profundidad 5 grupos focales realizados con estudiantes de dos escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires en Argentina. Se identificaron tres pautas por las cuales, en ciertas circunstancias, prácticas similares podían ser percibidas como parte de un trato lúdico y, en otras ocasiones, ser vividas como violentas: la intencionalidad de provocar daño, la consideración de que otro pueda sentirse herido y, el grado de confianza entre los involucrados. Este artículo busca realizar un aporte para pensar estrategias situadas de resolución de conflictos en las escuelas.

Abstract

Study the phenomenon of violence in schools involves recognizing its polysemous, relational, and socio-cultural as well as the multiplicity of its manifestations and multidimensionality of its causes. The diversity of meanings of violence must be framed within the system of relationships that give it meaning. The problem of the research presented is to understand the perceptions about the violence that young students build with their peers in the school life. Based on a qualitative methodological strategy, are analyzed 60 in-depth interviews and 5 focus groups with students from two state high schools in the estate of Buenos Aires in Argentina. Three guidelines were found by which, in certain circumstances, similar practices could be perceived as part of a game and, at other times, be experienced as violent: the intentionality of causing damage, the consideration that another can feel hurt and, the level of trust among those involved. This article seeks to make a contribution to think situated strategies to resolve conflicts in schools.

Citas

ABRAMOVAY, M. y PAIN, J. (2015). “L’école et ses violences : le parallèle France- Brésil”. En S. PESCE & R. CASANOVA, La violence en institution: situations critiques et significations. Rennes: Presses universitaires de Rennes.

ARCHENTI, N. (2007) “Focus group y otras formas de entrevista grupal”. En A. MARRADI, N. ARCHENTI, y J. I. PIOVANI, Metodologías de las ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé.

BLAYA, C. y DEBARBIEUX, E. (2011) “La violencia en los colegios de enseñanza primaria: ¿cómo están los alumnos franceses?” Magis, Revista Internacional. Volumen 4, Nro. 8, 339-56. Disponible en: https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/ MAGIS/article/view/3568, consultado el 13/04/2017.

BLAYA, C., DEBARBIEUX, E., del REY ALAMILLO, R., y ORTEGA RUIZ, R. (2006) “Clima y violencia escolar. Un estudio comparativo entre España y Francia”. Revista de Educación. Nro. 339, 293-315. Disponible en: https://idus.us.es/ xmlui/bitstream/handle/11441/59938/clima%20y%20violencia%20escolar. pdf?sequence=1&isAllowed=y, consultado 03/05/2010

BOURDIEU, P. (2014) ¿Qué significa hablar? Economía de los intercambios lingüísticos. Buenos Aires: Akal.

CASTORINA, J. A., y KAPLAN, C. V. (2006) “Violencias en la escuela: una reconstrucción crítica del concepto”. En C. V. KAPLAN (Dir.), Violencias en plural. Sociología de las violencias en la escuela. Buenos Aires: Miño y Dávila.

CHUQUILIN CUBAS, J. y ZAGACETA SARMIENTO, M. (2017) “La violencia en las escuelas desde la perspectiva de sus actores. El caso de una escuela secundaria de la Ciudad de México”. Revista Educación. Volumen 41, Nro. 2, 1-19. Disponible en: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/21751, el 25/05/2018

COARITE, E., y CARRILLO G. (2014) “Consideraciones sobre la violencia escolar y los conflictos de estudiantes”. Revista Integra Educativa. Volumen 7, Nro. 2, 175-86. Disponible en: http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_ abstract&pid=S1997-40432014000200011&lng=es&nrm=iso&tlng=es, consultado el 20/05/2018

CONDE FLORES, S. L. (2014) “La violencia y la cultura de la calle entran a la escuela: acciones y reacciones”. Sinéctica. Nro. 42, 1-21. Disponible en: http://www.scielo. org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1665-109X2014000100002&lng=e s&nrm=iso&tlng=es, consultado el 22/05/2018

D’ANGELO, L. y FERNÁNDEZ, D. (2011) Clima, conflictos y violencia en la escuela. UNICEF/FLACSO.

DEBARBIEUX, E. (2002) “«Violências nas escolas»: divergências sobre palavras e un desafio político”. En E. DEBARBIEUX y C. BLAYA (Eds.) Violência nas escolas e políticas públicas. UNESCO.

DI LEO, P. (2011) “Violencias, sociabilidades y procesos de subjetivación: un análisis de sus vinculaciones en experiencias de jóvenes en tres ciudades de Argentina”. Persona y Sociedad. Volumen 25, Nro. 3, 55-78. Disponible en: http://biblioteca. uahurtado.cl/ujah/856/txtcompleto/txta131441.pdf, consultado el 15/03/2015.

di Napoli, P. (2016) “La violencia en las escuelas secundarias desde tres perspectivas de análisis. Hacia un estado del arte”. Zona Próxima. Nro. 24, 61-84. https://doi. org/10.14482/zp.22.5832, consultado el 13/02/19

di Napoli, P. (2018) “Una mirada a las investigaciones cualitativas sobre jóvenes, conflictos y violencia en las escuelas secundarias de América Latina”. EntreDiversidades. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades. Nro. 10, 9-37. Disponible en: http://entrediversidades.unach.mx/index.php/entrediversidades/article/ view/411, consultado 02/07/18

DUBET, F. y MARTUCCELLI, D. (1998) En la escuela: sociología de la experiencia escolar. Buenos Aires: Losada.

FEREDAY, J., y MUIR-COCHRANE E. (2006) “Demonstrating rigor using thematic analysis: A hybrid approach of inductive and deductive coding and theme development”. International journal of qualitative methods. Volumen 5, Nro. 1, 80–92. Disponible en: http://ijq.sagepub.com/content/5/1/80.short, consultado el 22/05/2016.

FLICK, U. (2004) Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Fundación Paideia Galiza; Ediciones Morata.

FURLÁN, A. (Ed.). (2012) Reflexiones sobre la violencia en las escuelas. México: Siglo Veintiuno Editores.

GARRIGA ZUCAL, J (2016) “Jugar con la violencia: Reflexiones sobre lo mimético y el control de las emociones”. Apuntes de Investigación del CECYP. Nro. 28, 150-59. Disponible en: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S1851-98142016000200006, consultado el 31/03/2017.

GIORDANI, J. P., SEFFNER, F. y DELL’AGLIO, D. D. (2017) “Violência escolar: percepções de alunos e professores de uma escola pública”. Psicologia Escolar e Educacional. Volumen 21, Nro. 1, 103-111. https://doi.org/10.1590/2175- 3539201702111092, consultado el 23/05/2018.

GOFFMAN, E. (2009) La presentación de la persona en la vida cotidiana. Buenos Aires: Amorrortu.

GUARÍN-GARCÍA, L., & CASTELLANOS-OBREGÓN, J. (2017) “Entre el juego y la agresión: Normas y reglas del evento comunicativo lúdico en un contexto escolar”. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Volumen 15, Nro. 1, 193-205. Disponible en: 10.11600/1692715x.1511130112016, cosultado el 22/02/2018.

HERRERA-LÓPEZ, M., ROMERA, E. M., & ORTEGA-RUIZ, R. (2018) “Bullying y cyberbullying en Latinoamérica”. Revista Mexicana de Investigación Educativa. Volumen XXIII, Nro. 76, 125-155. Disponible en: http://www. scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-66662018000100125&script=sci_arttext, consultado el 13/12/2018.

KAPLAN, C. V. (2006) “Violencia ¿escolar? Hacia una sociología de las violencias en el sistema educativo”. En C.V. KAPLAN (Dir.) Violencias en plural. Sociología de las violencias en la escuela. Buenos Aires: Miño y Dávila.

KAPLAN, C. V. (2008) Talentos, dones e inteligencias: el fracaso escolar no es un destino. Buenos Aires: Colihue.

KAPLAN, C. V. (2011) “La sensibilidad por la violencia como experiencia cultural y educativa en sociedades de desigualdad. El caso de los jóvenes”. Cadernos de Estudos Sociais. Volumen 25, Nro. 1, 45-52. Disponible en: http://www. amsafeiriondo.org.ar/seminarioconflictividad/kaplanfundaj2011.pdf, consultado el 14/05/12.

KAPLAN, C. V. (2013) Culturas estudiantiles: sociología de los vínculos en la escuela. Buenos Aires: Miño y Dávila.

KAPLAN, C. V. (2017) La vida en las escuelas. Buenos Aires: Homo Sapiens.

KORNBLIT, A. L. (2008) Violencia escolar y climas sociales. Buenos Aires: Biblos.

LUHMANN, N. (2005) Confianza. Barcelona: Anthropos.

MEJÍA HERNÁNDEZ, J. M. G. (2017) Relaciones y violencias entre adolescentes de secundaria. México: Colofón.

MÍGUEZ, D. y Tisnes A. (2008) “Midiendo la violencia en las escuelas argentinas”. En D. MÍGUEZ (comp.) Violencias y conflictos en las escuelas. Buenos Aires: Paidós.

MÍGUEZ, D. (2007) “Reflexiones sobre la violencia en el medio escolar”. Espacios en Blanco. Revista de Educación. Nro. 17, 9-35. Disponible en: https://www. redalyc.org/pdf/3845/384539799001.pdf, consultado el 20/03/2014

MÍGUEZ, D. (2012) “Cavilaciones Epistemológicas sobre el Estudio de la Violencia en las Escuelas. Elias y el Equilibrio entre Nominalismo y Positivismo”. En A. Furlán (Eds.) Reflexiones sobre la violencia en las escuelas. México: Siglo Veintiuno Editores.

MUTCHINICK, A. (2018) “Modos de abordar las humillaciones entre estudiantes. Un estudio desde la perspectiva de alumnos de educación secundaria”. Aposta. Revista de Ciencias Sociales. Nro. 77, 101-31. Disponible en: http:// apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/mutchinick.pdf, consultado 11/12/2018.

NOEL, G. & GARRIGA ZUCAL, J. (2010) “Notas para una definición antropológica de la violencia: un debate en curso”. PUBLICAR. Nro. 9, 97-121. Disponible en: http:// ppct.caicyt.gov.ar/index.php/publicar/article/view/1191, consultado 11/07/2015.

NOEL, G. (2008) “Versiones de la violencia. Las representaciones nativas de la violencia y su reconstrucción analítica en las escuelas de barrios populares urbanos”. Propuesta Educativa. Volumen, 17, Nro. 30, 101-8. Disponible en: http://www. propuestaeducativa.flacso.org.ar/articulo.php?id=13&num=30, consultado el 17/10/2011.

OBSERVATORIO ARGENTINO DE VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS (2008) Violencia en las escuelas: un relevamiento desde la mirada de los alumnos. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

OBSERVATORIO ARGENTINO DE VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS (2013) Relevamiento cuantitativo sobre violencia en las escuelas desde la mirada de los alumnos. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

PAULÍN, H. L. (2013) Conflictos en la sociabilidad entre jóvenes. Un estudio psicosocial sobre las perspectivas de estudiantes y educadores de escuelas secundarias. Tesis doctoral no publicada, Córdoba, Argentina: Universidad Nacional de Córdoba.

PAULÍN, H. L. (2015) “Hacia un enfoque psicosocial crítico de la violencia escolar. Aportes desde un estudio con estudiantes de la ciudad de Córdoba, Argentina”. Universitas Psychologica. Volumen, 14, Nro. 5, 1751-62. Disponible en: http:// www.redalyc.org/resumen.oa?id=64746682017, consultado el 1/03/2018.

PAULÍN, H. y TOMASINI M. (2014) Jóvenes y escuela: Relatos sobre una relación compleja. Córdoba: Editorial Brujas.

POTOCNJAK, M, BERGER, C. y TOMICIC T. (2011) “Una aproximación relacional a la violencia escolar entre pares en adolescentes chilenos: perspectiva adolescente de los factores intervinientes”. Psykhe (Santiago). Volumen, 20, Nro. 2, 39-52. Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_ abstract&pid=S0718-22282011000200004&lng=en&nrm=iso&tlng=en, consultado el 20/05/2018.

ROBERS, S. KEMP, J. y TRUMAN, J. (2013) Indicators of School Crime and Safety: 2012. NCES 2013-036/NCJ 241446. Washington, D.C.: National Center for Education Statistics, U.S. Department of Education, and Bureau of Justice Statistics, Office of Justice Programs, U.S. Department of Justice.

SALLES, L. M. F., SILVA, J. M. A. D. P. CASTRO, J. C. R., y FERNANDEZ VILLANUEVA, C. (2014) “Um estudo sobre jovens e violência no espaço escolar”. Psicologia & Sociedade. Volumen 26, Nro. 1, 148-157. Disponible en: https://doi. org/10.1590/S0102-71822014000100016, consultado el 23/05/2018.

SAUCEDO, C. (2006) “Estudiantes de secundaria: sus apropiaciones de recursos culturales para recrear su condición como jóvenes en la escuela”. Investigación. Volumen, 11, Nro. 29, 403–429. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo. oa?id=14002905, consultado el 12/07/2009.

SILVA, V. S. (2018) “La Demanda por un Buen Trato en la Escuela Secundaria”. Educação & Realidade. 43 (2): 457-70. DOI: 10.1590/2175-623662538, consultado el 16/07/2018.

SIMMEL, G. (2014) Sociología: estudios sobre las formas de socialización. México: Fondo de Cultura Económica.

TOMASINI, M. (2011) “Perspectiva del actor y perspectiva del investigador: un análisis de esta relación a partir de una investigación sobre violencia con jóvenes en escuelas medias”. En PAULÍN, H. L. y RODIGOU NOCETTI, M. (Eds.) Coloquios de investigación cualitativa: subjetivid