Construcción de las Representaciones Sociales de la Calidad de Vida en diferentes etapas de la edad adulta.

• Angélica María Razo González Universidad Estatal del Valle de Ecatepec. México.
• Ricardo Díaz Castillo Universidad Estatal del Valle de Ecatepec. México.
• Martha Patricia López González Universidad Estatal del Valle de Ecatepec. México.

Palabras clave: Calidad de Vida, Representaciones Sociales, Adultez.

Resumen

El objetivo fue comprender de qué manera los sujetos construyen el concepto Calidad de Vida (CV) a partir de la teoría de las Representaciones Sociales (RS) e identificar si existen diferencias de acuerdo con la etapa de la edad adulta en que se encuentran los participantes. El manejo metodológico fue mixto, en 2 fases: una cuantitativa bajo el enfoque estructural de las RS, para identificar el núcleo central y los elementos periféricos a través de Redes Semánticas Naturales. Participaron 220 personas: 57 adultos jóvenes (18 a 29 años); 57 Adultos maduros (29 a 59 años) y 106 adultos mayores (60 y más años). La segunda fase, cualitativa, permitió comprender las RS desde un enfoque procesual, a partir de 3 grupos focales, uno de cada grupo etario. Los participantes fueron alumnos de la Licenciatura en Gerontología de la Universidad Estatal del Valle de Ecatepec (UNEVE). Se encontraron 6 elementos comunes a los 3 grupos que forman el “núcleo central” de la RS de la CV: Salud, Familia, Bienestar, Economía (dinero), Amor y Trabajo. Existen elementos periféricos que giran más en torno a la etapa de vida e intereses de cada grupo. Cualitativamente la RS de laCV se va construyendo en el curso de la vida y se convierte en el resultado de la responsabilidad sobre las propias acciones. Las RS de la calidad de vida se objetiviza, ancla y naturaliza, sintetizándose en las decisiones de los individuos y en el autocuidado de la propia salud. Se concluye que los elementos de política pública y de medición gubernamental con que este concepto nació se pierden en el pensamiento de sentido común.

Citas

ÁLVAREZ BERMÚDEZ, J. (2004). «El contexto social y teórico del surgimiento de la teoría de las representaciones sociales». En E. Romero Rodríguez, Representaciones Sociales: Atisbos y cavilaciones del devenir de cuatro décadas, 29- 53. México: Benemérita Universidad de Puebla.

ARANGUREN ECHEVERRÍA, J. (2000) “Resistir en el bien, razones de la virtud de la fortaleza en Santo Tomás de Aquino. España: Eunza.

ARANIBAR, P. (2001). Acercamiento conceptual a la situacion del adulto mayor en América Latina. Santiago de Chile: Cepal.

ASILI, N. (2004).Vida plena en la vejez. México: Pax México.

BANCHS, M. A. (2000). “Aproximaciones procesuales y estructurales al estudio de las

Representaciones Sociales. Peer Reviewed Online Journal, 9 (3.1-3.15) BORDIGNON, A. (Julio-Diciembre de 2005). “El desarrollo psicosocial de Erik Erikson.

El diagrama epigenético del adulto”. Revista Lasallista de Investigación, 2(2),

-63.

CABALÍN SILVA, D., & NAVARRO HERNÁNDEZ, N. (2008). “Conceptualización de los estudiantes sobre el buen profesor universitario en las carreras de salud de la Universidad de la Frontera - Chile”. U. d. Frontera, Ed. Int. J. Morfhol, 26(4), 887-892.

CARDONA, D., & AGUDELO, H. (2005).”Construcción cultural del concepto calidad de vida”. Revista de la Facultad Nacional de Salud Pública, 79-90.

DULCEY-RUÍZ, E. (Julio-Diciembre de 2010). “Psicología social del envejecimiento y perspectiva del transcurso de la vida. Consideraciones críticas”. Revista Colombiana de Psicología, 19(2), 207-224.

ERIKSON, E. (2011). El ciclo vital completado. España: Paidós.

FRANKL, V. (2004). El hombre en busca del sentido último. México: Paidós. GIUSTI, L. (1991). Calidad de vida, estrés y bienestar. San Juan de Puerto Rico:

Psicoeducativa.

GONZÁLEZ AGUILAR, F. (2004). “Glabalización en la educación. Representaciones sociales de estudiantes de la UNAM (FES-Z)”. En J. Piña Osorio, La subjetividad de los actores de la educación (págs. 138-173). México: CESU-UNAM.

GRONDIN, J. (enero-marzo de 2012). «Hablar del sentido de la vida». Utopía y Praxis Latinoamericana, 17(56), 71-78.

HERNÁNDEZ, M., & PARGAS, L. (Enero-Febrero de 2005). «Representación social del proyecto pedagógico de aula en docentes de educación inicial». (U. d. Andes, Ed.) Educere. Artículos arbitrados, 9(28), 87-94.

JODELET, D. (1993). «La representación social: fenómenos, concepto y teoría». En S. Moscovici, Psicología Social II. España: Ediciones Paidós.

LAZARSFELD, P. (1973). «De los conceptos a los índices empíricos». En R. Boudon, &

P. Lazarsfeld, Metodología de las ciencias sociales (págs. 35-46). Barcelona: Laia.

LEVI, L., & ANDERSON, L. (1980). Psychosocial stress: population, environment and quality of life. New York: S. P. Books Division of Spectrum Publications, Inc.

MATERÁN, A. (2008). “Las representaciones sociales: un referente teòrico para la investigaciòn educativa”. (U. d. Andes, Ed.) Geoenseñanza, 13(2), 243-248.

MIRELES VARGAS, O. (2014). ¿Qué es la excelencia académica? Representaciones sociales en el posgrado. En O. Mireles Vargas, Representaciones Sociales: emociones, significados y prácticas en la educación superior (págs. 53- 84). México: iisue educación.

MIRELES-VARGAS, O. (2015) “Metodología de la Investigación: operaciones para develar Representaciones Sociales” Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 8(16),149-166.

MORA, M. (otoño de 2002). “La teoría de la representaciones sociales de Serge Moscovici”. (U. d. Guadalajara, Ed.) Athenea Digitasl (2), 1-25.

MOSCOVICI, S. (1993). Psicología Social II. Barcelona: Paidós.

RAZO-GONZÁLEZ, A., DÍAZ-CASTILLO, R., MORALES-ROSSELL, R., & CERDA-

BARELÓ, R. (2014). “Metaanálisis del concepto calidad de vida en América Latina. Una nueva propuesta: Sentido de vida”. Revista CONAMED, 19(4), 149-156.

RAZO GONZÁLEZ, A. (2012). El quehacer del Gerontólogo: Representaciones sociales de los profesores de la Licenciatura en Gerontología de la UNEVE. MÉXICO: Tesis de Maestría USB.

RAZO GONZÁLEZ, A. (2016). La educación para adultos mayores en México: análisis de un modelo de atención y de las representaciones sociales. MÉXIVCO: Tesis Doctoral. UNIVDEP.

VELARDE-JURADO, E., & Ávila-Figueroa, C. (2002). “Evaluación de la Calidad de Vida”. Salud Pública de México (44), 349-361.

VERA, H. (2002). “Representaciones y clasificaciones colectivas. La teoría sociológica del conocimiento de Durkheim”. (U. A. Metropolitana, Ed.) Sociológica, 17(50), 103-121.

WORLD HEALTH ORGANIZATION. (1995). “The World Health Organization Quality of Life assessment (WHOQOL): position paper from the World Health Organization”. Soc. Sci. Med, 41(10), 1405-1409. Obtenido de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/ pubmed/8560308