Estado y política social: La educación en Venezuela. Desde una perspectiva intercultural

Edith Mabel Cuñarro, Luz María Martínez de Correa

Resumen


El objetivo de este trabajo es reflexionar acerca de la educación escolar indígena en Venezuela, así como de los alcances de la interculturalidad (asumida como marco perceptivo y horizonte axiológico), mediante la confrontación de diversas perspectivas acerca de los cambios provocados por las nuevas experiencias que se están viviendo. Se ubican, a través de una rápida mirada sobre las Constituciones de los países andinos, los avances logrados en materia de derechos indígenas por la Constitución de 1999 en Venezuela. En este marco se evalúan, mediante entrevistas, parte de los esfuerzos y algunas de las limitaciones que debe afrontar el Estado venezolano para generar procesos de acuerdo a las prioridades de la comunidades indígenas, ampliando el camino a recorrer entre los saberes originados en “mundos y modos de vida” diferentes, que puedan propiciar un avanzar positivo por el camino de la transformación social hacia un Estado multi-técnico y pluricultural. Se concluye que, la crisis que atraviesa la educación en general y en particular las escuelas de las comunidades indígenas supone un horizonte difícil a la hora de poder confiar en que la interculturalidad pueda ser aprovechada como una oportunidad para el avance de la democracia en la educación, pero es precisamente en este horizonte en el que se descubre la verdadera dimensión del reto acerca del cual se reflexionó en este articulo.


Palabras clave


educación escolar; Venezuela; interculturalidad; políticas públicas educativas; identidad y globalización

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Universidad del Zulia /Venezuela /Espacio Abierto /eabierto.revista@gmail.com / ISSN: 1315-0006 / e-ISSN: 2477-9601

 

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