Evolución del enfoque inclusivo y prácticas educativas en la cultura organizacional de instituciones escolares

Evolution of the inclusive approach and educational practices in the organizational culture of school institution

  • Liliana Cabarcas Pérez Institución Educativa Distrital del Desarrollo Humano Cultural del Caribe
  • María Barranco Samper Fundación Alcanzando Nuestros Sueños
Palabras clave: Educación, inclusión, equidad, cultura organizacional

Resumen

El enfoque inclusivo plantea la idea de incluir a todos los estudiantes en un espacio común donde se brinde educación de calidad, en condiciones de equidad y justicia social para atender sus necesidades de aprendizaje e intereses particulares como un derecho igualitario al eliminar la exclusión y la marginalización; por tanto, no es un término específico del tema de discapacidad. El propósito del presente artículo fue analizar la evolución del enfoque inclusivo y las prácticas educativas que favorecen la consolidación de una cultura organizacional en instituciones escolares orientada para todos. Su fundamento científico se afianza principalmente en las teorías de Ainscow (2019), Suárez y López (2018), Díaz (2017), UNESCO (2017, 2008, 2005). La metodología utilizada fue cualitativa, enmarcada en el paradigma interpretativo; orientada bajo métodos del análisis documental y la hermenéutica. En los resultados surgieron tres categorías sobre prácticas pedagógicas que favorecen la consolidación de una convivencia escolar con orientación inclusiva; el primero enfatiza en las estrategias, el segundo en el proyecto educativo institucional y el tercero prioriza en los planes de acción y evaluación. Se concluye que esta tendencia ha evolucionado en el tiempo al impactar la cultura organizacional de las instancias académicas; estimular un permanente debate sobre las medidas y prácticas favorables a la inclusión como garantía del derecho a la educación de cada ser humano; generar nuevas perspectivas en servicios con calidad ofrecidos a la comunidad; y solventar las múltiples dificultades que se presentan.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Liliana Cabarcas Pérez, Institución Educativa Distrital del Desarrollo Humano Cultural del Caribe

Institución Educativa Distrital del Desarrollo Humano Cultural del Caribe. Barranquilla- Colombia

María Barranco Samper, Fundación Alcanzando Nuestros Sueños

Fundación Alcanzando Nuestros Sueños. Santa Marta-Colombia

Citas

Ainscow, Mel. (2019). Documento de discusión preparado para el Foro Internacional sobre Inclusión y Equidad en la Educación “Todas y todos los estudiantes cuentan”. Del 11 al 14 de septiembre de 2019. UNESCO. Cali, Colombia. Disponible en: https://es.unesco.org/events/foro-internacional-inclusión-y-equidad-educacion-todas-y-todos-estudiantes-cuentan. Recuperado el 25 de mayo de 2020.

Ainscow, Mel. (2012). Haciendo que las escuelas sean más inclusivas: lecciones a partir del análisis de la investigación internacional. Revista Educación Inclusiva. Vol. 5, Nº 1, pp. 39-49. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4105297. Recuperado el 29 de marzo de 2020.

Booth, Tony y Ainscow. Mel. (2015). Guía para la educación inclusiva. Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. Madrid: OEI/FUHEM. Disponible en: https://downgalicia.org/wp-content/uploads/2018/01/Guia-para-la-Educacion-Inclusiva.pdf. Recuperado el 09 de mayo de 2020.

Calvo, María y Verdugo, Miguel. (2012). Educación inclusiva ¿Una realidad o un ideal? Revista Edetania. N° 41, pp. 17-30. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4089625. Recuperado el 15 de enero de 2020.

Crisol, Emilio. (2019). Hacia una educación inclusiva para todos. Nuevas contribuciones. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado. Vol. 23, N° 1, pp. 1-9. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/72108. Recuperado el 29 de mayo de 2020.

Díaz, Luis. (2017). Educación inclusiva: conceptualización y aproximación al sistema educativo de Sinaloa (México). Memorias Arbitradas del XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa: aportes y desafíos de la investigación educativa para la transformación y la justicia social, 20 al 24 de noviembre de 2017, Universidad Autónoma de Sinaloa, San Luis Potosí, México, pp. 1-10. Disponible en: https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/2209.pdf. Recuperado el 05 de abril de 2020.

Dueñas, Luisa. (2010). Educación inclusiva. REOP Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. Vol. 21, Nº 2, pp. 358-366. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/3382/338230785016.pdf. Recuperado 17 de marzo de 2020.

Echeita, Gerardo y Navarro, Diego. (2014). Educación inclusiva y desarrollo sostenible. Una llamada urgente a pensarlas juntas. Revista Edetania. N° 46, pp. 141-161. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5010913. Recuperado el 14 de abril de 2020.

Fernández, José. (2012). Educación Inclusiva: algunas claves para su éxito educativo. Memorias III Congreso internacional y IV nacional de audición y lenguaje, logopedia, apoyo a la integración y multiculturalidad. Abril 2012. Universidad de Sevilla. España, pp. 247- 253. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/281550509-Educacion-inclusiva-algunas-claves-para-su-exito-educativo. Recuperado el 15 de febrero de 2020.

Guillén, Manuel. (2006). Ética en las organizaciones. Construyendo confianzas. Pearson. Educación, Madrid, España.

Gutiérrez, Mónica; Martín, María y Jenaro, Cristina. (2018). La cultura, pieza clave para avanzar en los centros educativos. Revista de Educación Inclusiva. Vol. 11, N° 2, pp. 13-26. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6729092. Recuperado el 27 de mayo de 2020.

Muntaner, Joan. (2013). Calidad de vida en la escuela inclusiva. Revista Iberoamericana de Educación. Vol. 63, pp. 35-49. Disponible en: https://rieoei.org/historico/documentos/rie63a02.pdf. Recuperado el 10 de febrero de 2020.

Navarro, Diego y Espino, María. (2012). Inclusión educativa ¿Es posible? Revista Edetania. N° 41, pp. 71-81. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4089679. Recuperado el 07 de febrero de 2020.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO. (2005). Orientaciones para la inclusión. Asegurar el acceso a la educación para todos. Paris.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO. (2008). La Educación Inclusiva: el camino hacia el futuro. Cuadragésima octava reunión Centro Internacional de Conferencias del 25 al 28 de noviembre de 2008. Ginebra. Disponible en: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/General_Presentation-48CIE-4__Spanish_.pdf. Recuperado el 19 de febrero de 2020.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO. (2010). Educación Para Todos, EPT. Informe de seguimiento, 2010. Llegar a los marginados. París.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO. (2015). Foro Mundial sobre la Educación. Declaración de Incheon. Educación 2030: Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos.

Disponible en: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Lima/pdf/INCHE_2.pdf. Recuperado el 20 de marzo de 2020.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO (2017a). La UNESCO avanza la agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Disponible en: https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/247785sp_1_1_1.compressed.pdf. Recuperado el 13 de abril de 2020.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO. (2017b). Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación. Disponible en: http://www.eduy21.org/Documentos/Gu%C3%ADa%20para%20asegurar%20la%20inclusi%C3%B3n%20y%20de%20equidad%20en%20la%20educaci%C3%B3n.pdf. Recuperado el 22 de abril de 2020.

Piñero, María. y Rivera, María. (2013). Investigación cualitativa: Orientaciones procedimentales. Primera reimpresión corregida. Barquisimeto, UPEL-IPB, Venezuela.

Plancarte, Patricia. (2017). Inclusión educativa y cultura inclusiva. Revista de Educación Inclusiva. Vol. 10, N° 2, pp. 213-226. Disponible en: https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/294. Recuperado el 09 de mayo de 2020.

Robbins, Stephen y Coulter, Mary. (2014). Administración. Decimosegunda Edición, Pearson Educación de. México.

Simón, Cecilia; Barrios; Ángela; Gutiérrez, Héctor y Muñoz, Yolanda. (2019). Equidad, Educación Inclusiva y Educación para la Justicia Social. ¿Llevan todos los caminos a la misma meta? Revista Internacional de Educación para la Justicia Social. Vol. N° 2, pp. 17-32. Disponible en: https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2019.8.2.001/11665. Recuperado el 29 de mayo de 2020.

Suárez, Belén y López, Ana. (2018). Investigación en educación inclusiva: la producción de trabajos en revistas españolas y tesis doctorales. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva. Vol. 11, N° 1, pp. 151-174. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6542215. Recuperado el 05 de mayo de 2020.

Vázquez, Victoria y Serrano, Ana. (2017). Enfoque de las capacidades y educación inclusiva. Revista Edetania. N° 51, pp. 83-96. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6271841. Recuperado el 22 de abril de 2020.

Yuni, José y Urbano, Claudio. (2014). Técnicas para investigar. Volumen 2. Editorial Brujas. Argentina.

Publicado
2021-07-23
Cómo citar
Cabarcas Pérez, L., & Barranco Samper, M. (2021). Evolución del enfoque inclusivo y prácticas educativas en la cultura organizacional de instituciones escolares: Evolution of the inclusive approach and educational practices in the organizational culture of school institution. Encuentro Educacional, 27(2), 240-257. https://doi.org/10.5281/zenodo.8195708
Sección
Artículos