Enseñando historia contemporánea de Venezuela. Una experiencia de investigación-acción en el aula
Teaching contemporary history of Venezuela. An experience of action research in the classroom
Abstract
This experience highlights the deficiencies in the knowledge of contemporary Venezuelan history among university students. The elective course of the Faculty of Humanities and Education of the Universidad Católica Andrés Bello was taken as a reference for the study: A la historia por la literatura y el cine, academic period 2021-2022, developed in two cohorts. The general objective was to explore more attractive didactics, using film and literature, for the teaching of history. The theoretical foundations point to the low knowledge of history in university students, with marginal research suggesting the use of literary and cinematographic resources to improve historical knowledge. The applied methodology was based on action research, since it allows directly generating experiences that can be recommended as good practices in the teaching of history. The results were based on the application of elements of action research in the elaboration of a pre-test and post-test, which sought the formative efficiency of the subject. The results indicated that, for the first cohort, the incidence in the historical-cultural improvement of the students was marginal; while for the second cohort, the improvement in the knowledge and interpretation of the contemporary history of Venezuela achieved by the students was very significant.
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