Epistemología y tendencias de investigación en educación
Epistemology and research trends in education
Abstract
Epistemology as a theory of knowledge, plays a leading role in how researchers move from ordinary knowledge to scientific knowledge, where the investigative process expands the cognitive experience, generating changes, first in the thinking about that observed reality, which subsequently produces a sociocultural transformation, economic, political and especially educational, based on the ethical act of responsibility for the decisions made. The purpose of this essay was to analyze epistemology and the role it plays in research trends in education, through an analytical method that involves a descriptive-reflective-interpretive activity focused roughly on two major currents of thought: empiricism and rationalism that opened paths to discuss epistemology today, the changes that since ancient Greece were weaving the field to epistemological approaches and with it the research trends in education, which is based on Educational Research Trends as a product of work multidisciplinary team of research teachers who have innovated and contributed lines of research, including educational innovation, and innovation in the teaching and learning of science, where several trends that have emerged in recent years were identified, such as innovation in social sciences based on critical pedagogy and research trends on violence, education, art and social resignification focused on the pedagogy of active learning.
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