School improvement in private school in the context of the Covid-19 pandemic
School improvement in private school in the context of the Covid-19 pandemic
Abstract
The pandemic caused by Covid-19 resulted in the suspension of classes around the world and the transformation of the teaching and learning process from face-to-face to virtual settings. Virtual reality introduced new ways of learning and understanding educational action. School institutions managed the change by developing various strategies that allow them to provide continuity and quality in education. The objective of the study was to describe the perception of primary level teachers about the situation of the school during the pandemic, from the framework of educational improvement. An empirical qualitative study was carried out, through an analysis based on three categories from educational improvement: pedagogical leadership; management and planning of change processes and evaluation of change processes. The theoretical foundation was supported by the authors: Delgado and Sánchez, 2021; Rodríguez, Ordoñez and López, 2020; Liljenberg and Wrethander, 2020; Padilla et al., 2018, among others. Four primary school teachers from an educational institution in Lima were considered and the information was collected through a semi-structured interview. It is concluded, based on the research, that both pedagogical leadership and planning are perceived explicitly and with a positive connotation by teachers; regarding the evaluation, little clarity, regularity and formality are perceived in the methods followed.
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