The pedagogical function of the curriculum in the teaching of geography
The pedagogical function of the curriculum in the teaching of geography
Abstract
The reflection on this topic is today a reason for the diligence of research teachers in the Ibero-American sphere. His attention is related to the requirement of an educational formation consistent with the occurrence of complicated environmental and geographical conditions that affect requesting the rethinking of the curricular mission of teaching towards the promotion of an active and leading formation of citizens, with in the pedagogical treatment of geography to understand the conditions of globalized complexity. The purpose of the work was to explain the pedagogical function of the curriculum in the teaching of geography, given the didactic persistence of the traditional transmission of content. Indeed, it implies considering theoretical foundations with the capacity to innovate the educational quality of school geography, with a human and critical accent, among which are considered: Cataño, Monsalve and Vásquez (2020); Alves do Santos (2019); Gonzalez (2018); Ortiz (2015); Bush (2013). Methodologically, a documentary research was carried out to obtain theoretical approaches on the pedagogical function of the curriculum in the 20th century and the teaching of geography in an innovative curricular perspective. The study concludes: 1) It highlights the need to modernize the training function of school geography, given the challenges of the present time and 2) It provides knowledge with the ability to renew the training action of geographical teaching consistent with the reflections raised by experts in the present.
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