Lectura del texto-lectura de lo real: notas para una praxis curricular emancipadora y liberadora
Resumen
El  presente  trabajo  aborda   la re-significación    de  la idea  de  formación  manejada  desde el positivismo  al presente.  Surge  la necesidad  de  romper  con  los patrones  tradicionales  de enseñanza  de  la lectura  que  difícilmente  permiten  vivir,  sentir  y pensar  las incertidumbres, temores,  creencias,   fantasías,  y deseos  del  ser  sujeto.  Se re-significa,   aquí,  la  idea  de  enseñanza  de la lectura  desde  un  interés  emancipador;  con  una  praxis  orientada  a la formación- transformación   de  un  ser con  posibilidad   de  desarrollar  un  pensamiento   libre,  emancipa- do,  apoyado  en  actos  de  comprensión   y reflexión  para  la construcción  de  conocimientos pertinentes  y hacia  una  integración  de  saberes.
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