Algunos principios psicológicos para una instrucción de la matemática avanzada.

  • Rexne Alberto Castro Urdaneta Universidad del Zulia
Palabras clave: pregrado, matemática, instrucción, psicología, aprendizaje

Resumen

 

El presente trabajo de carácter cualitativo, tiene como propósito describir algunos principios psicológicos que direccionan el proceso instruccional de la matemática avanzada que se administra en el nivel de pregrado del Sistema Educativo Venezolano. A tal efecto el tipo de investigación fue el documental- deductivo, puesto que se analizaron los materiales teóricos cotejados como fase previa y el de campo-abductivo con una interpretación subjetiva como fase final, lo que generó el proceso que permitió producir de una manera compartida y significativa, el conocimiento matemático, tanto externo como interno a los alumnos durante un conjunto de acciones didácticas en un aula de clases.

Biografía del autor/a

Rexne Alberto Castro Urdaneta, Universidad del Zulia
Lic. en Educación . Mención Ciencias Matemáticas. Magister en Matemática Mención Docencia. Doctor en Ciencias Humanas. Director de la División de Estudios para Graduados de la Facultad de Humanidades y Educación de LUZ.
Publicado
2014-06-13
Cómo citar
Castro Urdaneta, R. A. (2014). Algunos principios psicológicos para una instrucción de la matemática avanzada. Omnia, 19(3). Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/7415
Sección
Artículos