Visibilidad internacional del docente-investigador. Consideraciones para la creación de un perfil digital

Palabras clave: Visibilidad en la Internet, docente-investigador, perfil digital, educación, investigación

Resumen

Las tecnologías son evidentes en todos los ámbitos de nuestra sociedad, incluyendo la educación y la investigación. Los profesores deben apropiarse e implementar la mayor cantidad de recursos tecnológicos disponibles para realizar con éxito sus funciones; buscando mecanismos para hacer disponible a estudiantes e investigadores noveles la producción generada. El objetivo fue establecer algunas consideraciones para la creación de un perfil digital del docente-investigador. La metodología utilizada fue documental con nivel descriptivo. Resalta que la forma tradicional de compartir conocimientos a través de artículos, textos o eventos, se ha extendido a nuevos ámbitos. Actualmente existe una gran variedad de plataformas, repositorios, bases de datos y redes sociales, de gran uso a nivel mundial y con acceso libre, que brindan la oportunidad al docente-investigador de dejar su huella en la Internet al crear su perfil digital; además de preservar, compartir y dar visibilidad internacional a sus productos académicos y de investigación

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Xiomara Arrieta, Universidad del Zulia

Centro de Estudios Matemáticos y Físicos, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad del Zulia, Maracaibo-Venezuela.

Cristina Uzcátegui, Universidad del Zulia

Departamento de Química, Escuela de Bioanálisis. Facultad de Medicina, Universidad del Zulia, Maracaibo-Venezuela

Feliciano Catarí, Universidad del Zulia

Dirección de Desarrollo y Servicios Estudiantiles, Vicerrectorado Académico, Universidad del Zulia, Maracaibo-Venezuela

Citas

Arias, Fidias (2016). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica. 7ma. edición, Editorial Espíteme. Caracas, Venezuela.
Arrieta, Xiomara (2022). ORCID. Un código importante para los investigadores. Editorial. Revista Encuentro Educacional. Vol. 29, N° 2, pp. 201-203. Consultado el 11 de mayo de 2023, en: https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/39489/44553.
BUH, Biblioteca de la Universidad de Huelva (2022). Perfil de autor: Google Scholar Citations. Consultado el 22 de mayo de 2023, en: https://guiasbuh.uhu.es/Mendeley/Informacion.
BUS, Biblioteca de la Universidad de Sevilla (2023). Perfil de autor: Google Scholar Citations. Consultado el 07 de junio de 2023, en: https://guiasbus.us.es/google-scholar-citations.
CEPAL, Naciones Unidas (2020). Gestión de datos de investigación. Formatos abiertos y cerrados. Consultado el 21 de abril de 2023, en: https://biblioguias.cepal.org/gestion-de-datos-de-investigacion/formatos.
Codina, Lluís (2020). Cómo utilizar de modo eficiente bases de datos académicas en 6 pasos: Web of Science. Consultado el 15 de abril de 2023, en: https://www.lluiscodina.com/6-fases-web-of-science/.
Fernández, Viviana y González, Llarina (2015). Promoción de la investigación e identidad digital: El caso de la Universidade da Coruña. Revista Profesional de la Información. Vol. 24, N° 5, pp. 656-664. Consultado el 17 de abril de 2023, en: https://revista.profesionaldelainformacion.com/index.php/EPI/article/view/epi.2015.sep.14/21890.
García- Peñalvo, Francisco (2018). Identidad digital como investigadores. La evidencia y la transparencia de la producción científica. Education in the Knowledge Society (EKS). Vol. 19, N° 2, pp. 7-28. Consultado el 20 de abril de 2023, en: https://revistas.usal.es/tres/index.php/eks/article/view/eks2018192728.
Gómez-del-Castillo, María. (2017). Utilización de WhatsApp para la comunicación en titulados superiores. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Vol. 15, N° 4, pp. 51-65. Consultado el 03 de abril de 2023, en: https://revistas.uam.es/reice/article/view/8147.
Hernández-Sampieri, Roberto y Mendoza, Christian (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Primera edición, McGraw Hill Education. Ciudad de México, México.
Pereira, Alfredo; Arrieta, Xiomara y Delgado, Mercedes (2021). Asesorías de investigación mediante el uso de WhatsApp. Algunas reflexiones. EN: Aprender a vivir para un mundo diferente (Eds.: Reyes, L.; Aular, J.; Santana, Y. y Nava, R.). Redieluz, Vicerrectorado Académico, Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela.
PoliScience (2022). Repositorios: definición y tipos. Universidad Politécnica de Valencia. España. Consultado el 25 de abril de 2023, en: https://poliscience.blogs.upv.es/acceso-abierto/repositorios-2/
Rosillón, Kenneth (2020). Perfil digital del investigador. Material del curso. Redieluz, Vicerrectorado Académico, Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela.
UNESCO (2021). Recomendación de la UNESCO sobre la ciencia abierta. Consultado el 05 de mayo de 2023, en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379949_spa.
Universidad de Alcalá (2022a). Redes sociales de investigación: Resear-chGate. Consultado el 17 de mayo de 2023, en: https://uah-es.libguides.com/redes_sociales_investigacion/ResearchGate.
Universidad de Alcalá (2022b). Redes sociales de investigación: Acade-mia.edu. Consultado el 19 de mayo de 2023, en: https://uah-es.libguides.com/redes_sociales_investigacion/Academia_edu.
UPN, Universidad Privada del Norte (2023). Scopus: Descubre la base de datos de artículos científicos. Consultado el 25 de abril de 2023, en:https://blogs.upn.edu.pe/estudios-generales/2023/01/11/que-es-scopus-y-para-que-sirve/.
Publicado
2024-06-27
Cómo citar
Arrieta, X., Uzcátegui, C., & Catarí, F. (2024). Visibilidad internacional del docente-investigador. Consideraciones para la creación de un perfil digital. Omnia, 29(2), 38-54. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/42414