Contents for teaching geography, history and citizenship in secondary education

• Mery Y. Nuñez U.E Cachamana. https://orcid.org/0000-0002-4248-0781

Keywords: Content, content selection, teaching, bolivarian national curriculum

Abstract

 

The purpose of this article is to propose a systematization of content for teaching geography, history and citizenship in the 1st year of secondary education, with the aim of improving the teaching process. The theoretical support is supported by Srrch (2020), Arana and Gutiérrez (2021), Orozco (2019), Hernández (2021), the Bolivarian National Curriculum (2017) and the official gazette Nº 0033 (2017). The methodology used is a feasible project type, with a non-experimental, transversal, and descriptive field design. The population was made up of 23 teachers corresponding to 5 public schools in the Machiques de Perijá municipality. The survey was used as a technique and the instrument was a questionnaire of dichotomous questions. The results obtained reflect that teachers have little mastery regarding the selection of content and greater importance is given to the teaching of geography than to the other two subjects.

References

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