Tecnologías de información y comunicación como apoyo pedagógico. Algunas consideraciones teóricas

Information and communication technologies as pedagogical support. Some theoretical considerations

• Julia F. Quezada Unidad Educativa Kasama. Provincia Santo Domingo de los Tsáchilas-Ecuador
• Víctor S. Riveros UNIVERSIDAD DEL ZULIA. FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

Keywords: Information and Communication Technologies, Education

Abstract

The present research work aims to determine the Structural Elements of a Theoretical
Model of the Use of Information and Communication Technologies as pedagogical support, in
order to have a broader view of the topic to be treated. The research problem is addressed by
means of a bibliographic design since the researched data were extracted from books, articles
from scientific journals where its actors established concepts, judgments and reasoning;
determined that this information comes from secondary data since they have been obtained by
others and reach the hands of the researcher practically elaborated and accordingly their
respective analysis is carried out, where it was concluded that ICTs become resources or means
used within the teaching-learning process since the amount of information available increases and
the accessibility of this in the institutions is not an indicator of quality school, on the contrary the
educational quality is given if the students are able to sort, classify, evaluate, reuse and generate
new information within the network.

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