Modelo didáctico integrador multimedia para el desarrollo de la formación inves tigativa, desde un laboratorio de física.

  • Zoraida Morantes
  • Marianela Nava
  • Xiomara Arrieta
Palabras clave: Modelo didáctico integrador multimedia formación investigativa, aprendizaje significativo, habilidades investigativas, gestión de enseñanza y aprendizaje.

Resumen

El trabajo de laboratorio es una actividad idónea para el aprendizaje de procedimientos científicos. El objetivo del presente trabajo es describir un modelo didáctico integrador multimedia orientado a la evolución de habilidades investigativas de construcción conceptual, procedimental y actitudinal, en estudiantes de laboratorio de física a nivel universitario. La investigación es descriptiva, centrada en el aprendizaje significativo de Ausubel. La misma permitió establecer la problemática, el marco teórico referencial y la gestión de enseñanza, aprendizaje y evaluación a implementar, para concebir la construcción y comprensión del conocimiento científico, así como la internalización de estructuras de pensamiento y acción en el contexto de una praxis investigativa y la naturaleza dual de la luz, con miras a lograr que los estudiantes transfieran y apliquen el conocimiento a nuevas situaciones físicas, evidenciándose de esta manera el avance en el logro de habilidades investigativas asociadas con los saberes del ser, conocer, hacer y convivir.

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Publicado
2017-07-08
Cómo citar
Morantes, Z., Nava, M., & Arrieta, X. (2017). Modelo didáctico integrador multimedia para el desarrollo de la formación inves tigativa, desde un laboratorio de física. Omnia, 22(3). Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/omnia/article/view/22575
Sección
Artículos