Validez y confiabilidad del instrumento de medición de lasdidácticas para la enseñanza de la estadística

  • Anderson Narváez Adrián Universidad de Oriente, núcleo Nueva Esparta, Venezuela
  • Isaida Cabrera Rojas Universidad de Oriente, núcleo Nueva Esparta, Venezuela
Palabras clave: instrumento de medición, confiabilidad y validez, didáctica y estadística

Resumen

Las implementaciones de la didáctica en los procesos de enseñanza de los contenidos estadísticos cobran vida en los tiempos actuales. La estadística tiene un formidable campo de aplicación en las distintas áreas del conocimiento, pero su crecimiento depende de la forma cómo se enseña y el manejo de los delicados factores que lleva implícito. El estudio de las didácticas para la enseñanza de la estadística se afrontó como una investigación proyectiva, siguiendo la metodología de una investigación de campo. Posteriormente se diseñó una propuesta de instrumento que fue validado por tres expertos en temas afines los que con sus juicios validaron el 100% de los ítems con respecto a la claridad, suficiencia, coherencia y relevancia de los mismos. Por último, la aplicación del instrumento al 25% de los docentes de la población (prueba piloto) permitió el cálculo de la medida de fiabilidad, la cual arrojó un valor de 0,851; es decir, aceptable. Todo lo anterior implica que el instrumento propuesto puede ser considerado como válido y confiable para el análisis de las didácticas para la enseñanza de la estadística.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Citas

ARIAS, F (2012). El Proyecto de Investigación: Introducción a la Metodología Científica. Editorial Episteme. Sexta Edición. BATANERO, C (2001). Didáctica de la Estadística. [Libro en línea]. Grupo de Investigación en Educación Estadística, Departamento de Didáctica de la Matemática Universi-

dad de Granada. Disponible: http//dv.fodjc.unesp -br/ivan/ dowlands/aulas%20em%20PDF*Didáctica_Estadística. pdf [consulta: 2016, octubre 21]

BATANERO, C. (2016). Posibilidades y retos de la enseñanza de la probabilidad en la educación primaria. Actas del 6º Congreso Uruguayo de Educación Matemática, Monte-

video, 2016. Disponible en: http://www.ugr.es/~batanero/ documentos/Batanero-Curem6.pdf

DÍAZ, F; HERNÁNDEZ, G (1999). Estrategias docentes para

un aprendizaje significativo. McGRAW-HILL, México.

CARVAJAL, M (2009). La didáctica. [Artículo en línea]. Dis- ponible: http://www.fadp.edu.co/uploads/ui/articulos/LA_ DIDACTICA.pdf

GARCÍA, K (2007). Instrumento de Registro de Información para Inventariar las Parcelas Ubicadas en la Poligonal del Área Rural de Desarrollo Integrado del Estado Nueva Esparta. Trabajo de Grado no publicado. Universidad de Oriente, Núcleo Nueva Esparta.

GEA, M; BATANERO, C; LÓPEZ-MARTÍN, M; CONTRE-

RAS, J (2015). Los recursos tecnológicos en la estadística bidimensional en los textos españoles de bachillerato. Re- vista TED No 38 • Segundo semestre de 2015 • pp. 113 - 132 ISSN 0121- 3814 impreso• ISSN 2323-0126 Web Dis-

ponible: http://www.scielo.org.co/pdf/ted/n38/n38a07.pdf JIMÉNEZ, A; ROBLES, F (2015). Las estrategias didácticas y

su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza apren- dizaje. [Artículo en línea]. Revista EDUCATECONCIEN- CIA. Volumen 9, No. 10. ISSN: 2007-6347, Enero - Mar-

zo 2016 Tepic, Nayarit. México Pp. 106-113. Disponible: http://tecnocientifica.com.mx/volumenes/V9N10A7.pdf

HERNÁNDEZ, R; FERNÁNDEZ, C; BAPTISTA, P (2014).

Metodología de la investigación. MCGRAW-HILL/INTE- RAMERICANA EDITORES S.A. DE C.V.: Sexta edición.

HURTADO, J (2007). El proyecto de investigación. (5ta Edi- ción). Venezuela: Quirón.

MATTOS, L (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires, Argentina. Kapelusz S.A.

MUÑOZ, C (2015). Caracterización del razonamiento estadísti- co sobre el concepto de estimación puntual en estudiantes de grado noveno. XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México, 2015. Disponible en: http://xiv.ciaem-redumate.org/index. php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/1161/468

PULIDO, J (2008). Combinación de estrategias metodológicas para la enseñanza de estadística aplicada a la educación. Ponencia presentada en Kipus, Red Docente de América Latina y el Caribe. V Encuentro Internacional. Las trans- formaciones- Disponible: http://www.redkipusperu.org/ files/16.pdf

SANTAELLA, C (2010). Didáctica: teoría y práctica de la ense- ñanza. Madrid: Ediciones Pirámide.

TORRES, H; GIRÓN, D (2009). Didáctica General [libro en línea]. Colección Pedagógica Formación Inicial de Do- centes Centroamericanos de Educación Primaria o Bási- ca: Editorama, S.A. Segunda edición. Disponible: www. ceducar.info/ceducar/.../71-volumen-9-didáctica-general [consulta: 2016, noviembre 16].

Publicado
2018-06-11
Cómo citar
Narváez Adrián, A., & Cabrera Rojas, I. (2018). Validez y confiabilidad del instrumento de medición de lasdidácticas para la enseñanza de la estadística. Multiciencias, 17(1), 51-61. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/multiciencias/article/view/23603
Sección
Ciencias de la Educación