Educación y contingencia. Perspectivas normativas sobre el futuro de las instituciones educativas.
Abstract
Desde la sociología del riesgo, que, según Beck, marca la pauta de la teoría social, cabe preguntar cómo afectan las categorías riesgo, flexibilidad y contingencia a las instituciones educativas, para examinar cuál es su futuro y qué puede hacerse para lograr sus desafíos. Se utilizaron dos premisas teórico metodológicas: una normativa (la teoría del riesgo) y otra institucional, que analiza los cambios en la educación actual, para concluir que la adaptación a los mecanismos del mercado no es opción viable en la educación, y sólo sin prescindir de formar mentes de hombres vivos libres de todo poder ilegítimo, la Educación combatiría su actual desinstitucionalización. La preservación del profesor que trabaja en su escritorio y hace frente a la crisis de cohesión social y del estudiante que se responsabiliza por las demandas programáticas de aquél, protegen contra el porvenir contingente de las instituciones educativas.
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