Productive Education: Normative gap for the empowerment and community socio-economic development in Venezuela

• Felipe Rafael Araujo Ferrer Universidad del Zulia

Keywords: Organizational productive education, normative gap, communal empowerment

Abstract

The purpose of this article was to critically analyze the existing regulatory gap in Venezuela that hinders the consolidation of Productive Education as an effective mechanism for the Empowerment and Socioeconomic Development of Communitarie, proposing guidelines to strengthen transformative praxis. The research is framed within the qualitative-interpretative and socio-critical paradigms, employing a documentary analysis design and utilizing the documentary triangulation technique. The "ought to be" (constitutional mandate and ideal norm criteria derived from praxis theory and endogenous development) was contrasted with the "is" (explicit and implicit content of the LOE, LU, LOC, and LOSEC). The analysis criteria focused on mandatory coordination, financing, legal recognition, the inclusion of traditional knowledge (saberes), and curricular flexibility. The results revealed a structural operational dissociation marked by the absence of regulatory bridges in the operational phases of the laws. The lack of mandatory coordination and specific financing mechanisms reduces productive education to a fragmented welfare program, denying real economic control to communities. This gap obstructs emancipatory praxis (Freire, 2018).

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