El docente ante el avance del ciberperiodismo en Colombia
Abstract
El presente artículo analiza cómo es entendido el ciberperiodismo por los docentes de las Facultades de Comunicación Social y Periodismo en Colombia. Los resultados aquí presentados, parten del proyecto de investigación de carácter explicativo, titulado “El Ciberperiodismo desde las Facultades de Comunicación Social y Periodismo en Colombia”, finalizado en el segundo semestre de 2009, realizado desde la Universidad del Norte (Colombia). Los datos expuestos aquí, parten del desarrollo y análisis de 63 encuestas en línea, respondidas por docentes de estas facultades, durante el trimestre I de 2009; de un total de 865 docentes identificados de 29 Universidades, adscritas a AFACOM2. En este trabajo se muestra como la definición de “ciberperiodismo” que tienen los docentes es de carácter operativo; así como también, la baja percepción en ellos y la pertinencia de la enseñanza dada en Colombia para el ejercicio del ciberperiodismo, y por último, los factores que inciden en el desarrollo de la profesión en Colombia. Estos resultados nos llevan a concluir que, pese a la creciente importancia del ciberperiodismo, es poco comprensible en los docentes un concepto que abarque todo lo que este término encierra; y que la promoción o no de estrategias que permitan el desarrollo de factores profesionales, ontológicos, participativos y tecnológicos, relacionados con el ciberperiodismo, terminarán incidiendo en su presencia o no en el escenario comunicativo colombiano.
