Digital portfolio as a teaching resource for university professors
El portafolio digital como recurso de enseñanza para docentes universitarios
Abstract
The digital portfolio is an electronic medium where elements inherent to the teaching process are collected, which include planning, development and evaluation, all within the framework of the application of technological tools to disseminate the products generated, in order to promote the generation of shared knowledge and reflection. The purpose of the research was to describe the use of the digital portfolio as a teaching resource for university professors, of the Eastern Coast of the Lake Center of the University of Zulia. It was theoretically based on Pujolá (2019); Trejo (2019); Roys (2016); Rey (2015); among others. The study was descriptive, field, not experimental-transectional. For data collection, a questionnaire was applied that allowed to measure the use of this resource by professors, it was structured by 12 items. The instrument was validated by five experts; Reliability was estimated using Cronbach’s Alpha coefficient, resulting in 0,869; highly reliable. Descriptive statistics were used for data analysis, represented by the arithmetic means of the results for each type of portfolio. According to the results, very low use of them was obtained; therefore, the use of this technological medium by professors should be reinforced so that students have a tool that allows them to become aware of their progress, obtain feedback, disseminate works and train as critical and reflective professionals.
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