Virtual teaching for children with specialeducational needs
Abstract
Víctor R. García Peña; Henrry M. Pinargote Pinargote y Estefanía V. García SolórzanoEnseñanza virtual para niños con necesidades educativas especiales174Virtual teaching for children with specialeducational needsAbstractThe world’s educational systems are focused on the inclusion of vulnerable groups in society, and within these are children with special educational needs. In Ecuador, these children are enrolled in all educational institutions, however, their incorporation is a challenge for many teachers, for this reason the present investigation was carried out, which aimed to describe the benefits of virtual teaching for children with needs educational programs in Ecuador, as an impact tool for inclusion. Theoretically, it is based on virtual teaching (Pando, 2018; Morales, 2018; Silva, 2017) and on special educational needs (Ministry of Education of Ecuador, 2012; Torres, 2000). Methodologically it was framed in the qualitative approach, descriptive type, with bibliographic documentary design; the categories were established: open source platforms for virtual teaching, functionalities and benefits. As a result, the description of the functionalities of open source virtual teaching platforms such as Moodle, ATutor, Chamilo, Claroline and S WA D stands out; and the benefits of these to students. As final considerations, it is assumed that virtual teaching for children with special educational needs in Ecuador can be used as an impact tool for inclusion due to its functionality and benefits; it is recommended that teachers acquire skills to manage common educational platforms and the use of novel strategies.
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