Validación observacional de la teoría del aprendizaje pedagógico de Juan Enrique Azcoaga con ratones CD1

  • Jennifer Andrea Aponte-Zumba Universidad Católica de Cuenca. Cuenca, Azuay, Ecuador
  • Pedro Carlos Martínez-Suárez Universidad Católica de Cuenca, Laboratorio de Psicometría, Psicología Comparada y Etología (LABPPCE) - Centro de Investigación, Innovación y Transferencia Tecnológica (CIITT) - Health & Behavior HBr Group. Cuenca, Azuay, Ecuador
  • Geovanny Genaro Reiván-Ortiz Universidad Católica de Cuenca, Laboratorio de Psicología Básica, Análisis Conductual y Desarrollo Programático (PAD-Lab) - Centro de Investigación, Innovación y Transferencia Tecnológica (CIITT) - Health & Behavior HBr Group. Cuenca, Azuay, Ecuador
  • Andrés Alexis Ramírez-Coronel Universidad Católica de Cuenca, Laboratorio de Psicometría, Psicología Comparada y Etología (LABPPCE) - Centro de Investigación, Innovación y Transferencia Tecnológica (CIITT) - Health & Behavior HBr Group. Cuenca, Azuay, Ecuador
Palabras clave: Juan Enrique Azcoaga, aprendizaje pedagógico, ratones CD1, dispositivos básicos de aprendizaje

Resumen

Juan Enrique Azcoaga define el aprendizaje como un proceso que afecta el comportamiento humano y animal. El presente estudio tuvo como objetivo central describir y validar pre-experimentalmente la teoría del aprendizaje pedagógico de Azcoaga mediante la experimentación en ratones de la cepa de líneas no consanguíneas (CD1). Se utiliza el método pre-experimental de laboratorio, de nivel explicativo-predictivo y con un enfoque cualitativo; el procedimiento se llevó a cabo mediante la resolución de tareas de motivación, atención tónica-sostenida y memoria de corto y largo plazo consideradas dentro de los dispositivos básicos de aprendizaje (DBA), para ello se emplea de manera aleatoria dos biomodelos (hembra y macho) de la cepa CD1 por cada tarea. Los resultados obtenidos evidenciaron que esta teoría es aplicable a la conducta animal, por lo que existe semejanza en el empleo de los DBA, tanto en los seres humanos como en ratones CD1 durante el proceso de aprendizaje. Estos hallazgos sugieren que esta especie es capaz de identificar, reconocer y diferenciar una tarea de otra y lograr el propósito de cada una de ellas, además de que su memoria les permite evocar recuerdos que estructuran su aprendizaje, confirmando de esta manera la hipótesis planteada.

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Publicado
2022-03-23
Cómo citar
Aponte-Zumba, J. A., Martínez-Suárez, P. C., Reiván-Ortiz, G. G., & Ramírez-Coronel, A. A. (2022). Validación observacional de la teoría del aprendizaje pedagógico de Juan Enrique Azcoaga con ratones CD1. Revista Científica De La Facultad De Ciencias Veterinarias De La Universidad Del Zulia, 32, 1-15. https://doi.org/10.52973/rcfcv-e32107
Sección
Medicina Veterinaria