@article{Germanova_Plyushchikov_Petrovskaya_Sambros_Petukhov_2021, title={Introducción de la educación móvil en el proceso educativo en la universidad}, volume={12}, url={https://produccioncientificaluz.org/index.php/rluz/article/view/37056}, DOI={10.46925//rdluz.35.12}, abstractNote={<p><span id="page106R_mcid3" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 274.265px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.90317);" role="presentation">El objetivo </span> <span dir="ltr" style="left: 187.412px; top: 274.265px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.907453);" role="presentation">del artículo </span> <span dir="ltr" style="left: 291.348px; top: 274.265px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.866314);" role="presentation">es considerar las posibilidades de un ecosistema educativo virtual </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 301.189px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.910087);" role="presentation">utilizando dispositivos móviles, interacciones de estudiantes y profesores, facultades y </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 327.766px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.910041);" role="presentation">laboratorios de la universidad, activación interactiva de material educativo y seguimiento del </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 354.69px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.909807);" role="presentation">proce</span><span dir="ltr" style="left: 136.556px; top: 354.69px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.8863);" role="presentation">so de aprendizaje estudiantil. La metodología de investigación incluye métodos de </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.887734);" role="presentation">análisis </span><span dir="ltr" style="left: 161.819px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.860564);" role="presentation">de </span><span dir="ltr" style="left: 192.884px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.865171);" role="presentation">sistemas, </span><span dir="ltr" style="left: 279.217px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.874789);" role="presentation">síntesis, </span><span dir="ltr" style="left: 356.479px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.9133);" role="presentation">toma </span><span dir="ltr" style="left: 409.496px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.846905);" role="presentation">de </span><span dir="ltr" style="left: 439.783px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.876721);" role="presentation">decisiones, </span><span dir="ltr" style="left: 541.208px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.869698);" role="presentation">sistemas </span><span dir="ltr" style="left: 622.648px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(1.04732);" role="presentation">multi</span><span dir="ltr" style="left: 668.826px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif;" role="presentation">-</span><span dir="ltr" style="left: 675.652px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.85532);" role="presentation">agentes </span><span dir="ltr" style="left: 749.474px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.870997);" role="presentation">y </span><span dir="ltr" style="left: 769.562px; top: 381.615px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.896566);" role="presentation">modelado </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 408.539px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.903666);" role="presentation">situacional. Resultados del trabajo: 1) se propone una interpretación sistemática de la </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 435.084px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.861092);" role="presentation">categoría «formación móvil», se clasifican sus «pros» y «contras»; 2) se propone un plan </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 462.056px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.945419);" role="presentation">informológico </span><span dir="ltr" style="left: 215.941px; top: 462.056px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.846552);" role="presentation">y </span><span dir="ltr" style="left: 235.252px; top: 462.056px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.912328);" role="presentation">un </span><span dir="ltr" style="left: 267.074px; top: 462.056px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.914317);" role="presentation">plan metodológico de </span><span dir="ltr" style="left: 466.567px; top: 462.056px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.92612);" role="presentation">formación móvil; </span><span dir="ltr" style="left: 621.03px; top: 462.056px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.896218);" role="presentation">3) </span><span dir="ltr" style="left: 648.286px; top: 462.056px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.784123);" role="presentation">se </span><span dir="ltr" style="left: 675.542px; top: 462.056px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.895933);" role="presentation">consideran ejemplos </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 488.98px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.901998);" role="presentation">prácticos de formación (por ejemplo, de directivos de formación en el ámbito del tur</span><span dir="ltr" style="left: 803.479px; top: 488.98px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.934809);" role="presentation">ismo) </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 515.904px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.891471);" role="presentation">utilizando la organización del modelado, el trabajo independiente de los estudiantes; 4) </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 542.45px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.887991);" role="presentation">muestra ejemplos de enfoques para tomar decisiones empresariales en equipo y llevar a cabo </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 569.374px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.902317);" role="presentation">el modelado situacional; 5) se llegó a una conclusión sistémicamente s</span><span dir="ltr" style="left: 671.101px; top: 569.374px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.913391);" role="presentation">ignificativa de que las </span><span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 596.33px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.896945);" role="presentation">tareas simples y auxiliares y la simple memorización de los hechos los estudiantes </span><span dir="ltr" style="left: 835.712px; top: 596.33px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.950773);" role="presentation">lo</span> <span dir="ltr" style="left: 89.5328px; top: 623.254px; font-size: 20.4776px; font-family: sans-serif; transform: scaleX(0.912443);" role="presentation">transfieren al trabajo independiente, liberando tiempo para la cooperación creativa.</span></span><span id="page106R_mcid4" class="markedContent"></span></p&gt;}, number={35}, journal={Revista de la Universidad del Zulia}, author={Germanova, Svetlana E. and Plyushchikov , Vladislav V. and Petrovskaya, Polina A. and Sambros, Nataliya B. and Petukhov, Nikolay V.}, year={2021}, month={nov.}, pages={194-211} }