DEPÓSITO LEGAL ZU2020000153  
Esta publicación científica en formato digital  
es continuidad de la revista impresa  
ISSN 0041-8811  
E-ISSN 2665-0428  
Revista  
de la  
Universidad  
del Zulia  
Fundada en 1947  
por el Dr. Jesús Enrique Lossada  
Ciencias  
Sociales  
y Arte  
Año 14 N° 41  
Septiembre - Diciembre 2023  
Tercera Época  
Maracaibo-Venezuela  
REVISTA DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA.  época. Año 14, N° 41, 2023  
Marianna Ostrovska et al // The Use of Creative Projects for the Enhancement of Primary School ... 890-907  
DOI: https://doi.org/10.46925//rdluz.41.49  
The Use of Creative Projects for the Enhancement of Primary School  
Students' Learning Motivation  
Marianna Ostrovska *  
Kateryna Margitych **  
Nadiia Bryzhak ***  
Ihor Bopko ****  
Marianna Bedevelska *****  
ABSTRACT  
This study aimed to investigate the impact of the creative projects method on the motivation of  
primary school students. The research employed a combination of semi-structured interviews  
and surveys, utilizing the Torrance Tests of Creative Thinking (TTCT) and the Motivated  
Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Data analysis included mathematical techniques,  
Pearson's test, Cohen's kappa, and Cronbach's alpha coefficients. Results revealed that nearly  
half of the teachers surveyed did not employ the creative projects method in primary school,  
citing concerns about students' readiness. However, teachers utilizing this approach reported  
positive effects on students' cognitive engagement in the classroom. The study confirmed that  
the creative projects method led to increased levels of creativity and heightened learning  
motivation among primary school students. Notably, there was an average academic  
performance improvement of 6% observed among third-grade pupils over a six-month period.  
Consequently, the creative projects method significantly enhances student activity, fosters  
creativity, stimulates motivation, and improves academic success. Future research should  
expand on the influence of this method on motivation across all educational grade levels.  
KEYWORDS: activity approach, interactive methods, innovative technologies, project-based  
learning, creativity, student achievements.  
*
Associate Professor at the Department of Pedagogy and Psychology, Ferenc Rakoczi II Transcarpathian  
Hungarian College of Higher Education, Berehovo, Ukraine. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8810-3810.  
E-mail: pedagog.m23@gmail.com  
*
*Associate Professor at the Department of Рhilology, Ferenc Rakoczi II Transcarpathian Hungarian College  
of Higher Education, Berehovo, Ukraine. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4300-5939. E-mail:  
margitickatalin@gmail.com  
*
**Associate Professor of the Department of Theory and Methods of Primary Education, Mukachevo State  
University, Mukachevo, Ukraine. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2795-6005. E-mail:  
nid.bruzhak@gmail.com  
***Associate Professor at the Department of English Philology and Methodology of Foreign Language  
Teaching, Mukachevo State University, Mukachevo, Ukraine. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0517-  
771. E-mail: igorbopko.719@gmail.com  
**** Senior Lecturer of the Department of English Language, Literature with Teaching Methods,  
*
*
Mukachevo State University, Mukachevo, Ukraine. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9788-0272. E-mail:  
Marianna.9bedevelska@gmail.com  
Recibido:24/03/2023  
Aceptado: 17/05/2023  
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REVISTA DE LA UNIVERSIDAD DEL ZULIA.  época. Año 14, N° 41, 2023  
Marianna Ostrovska et al // The Use of Creative Projects for the Enhancement of Primary School ... 890-907  
DOI: https://doi.org/10.46925//rdluz.41.49  
El uso de proyectos creativos para mejorar la motivación del  
aprendizaje en los estudiantes de primaria  
RESUMEN  
Este estudio tuvo como objetivo investigar el impacto del método de proyectos creativos en  
la motivación de estudiantes de primaria. La investigación empleó una combinación de  
entrevistas y encuestas semiestructuradas, utilizando las Pruebas de Pensamiento Creativo  
de Torrance (TTCT) y el Cuestionario de Estrategias Motivadas para el Aprendizaje  
(
MSLQ). El análisis de datos incluyó técnicas matemáticas, prueba de Pearson, kappa de  
Cohen y coeficientes alfa de Cronbach. Los resultados revelaron que casi la mitad de los  
profesores encuestados no empleaban el método de proyectos creativos en la escuela  
primaria, citando preocupaciones sobre la preparación de los estudiantes. Sin embargo, los  
profesores que utilizaron este enfoque informaron efectos positivos en la participación  
cognitiva de los estudiantes en el aula. El estudio confirmó que el método de proyectos  
creativos condujo a mayores niveles de creatividad y mayor motivación para el aprendizaje  
entre los estudiantes de primaria. En particular, se observó una mejora promedio en el  
rendimiento académico del 6% entre los alumnos de tercer grado durante un período de seis  
meses. En consecuencia, el método de proyectos creativos mejora significativamente la  
actividad de los estudiantes, fomenta la creatividad, estimula la motivación y mejora el éxito  
académico. Las investigaciones futuras deberían ampliar la influencia de este método en la  
motivación en todos los niveles educativos.  
PALABRAS CLAVE: enfoque de actividad, métodos interactivos, tecnologías innovadoras,  
aprendizaje basado en proyectos, creatividad, logros de los estudiantes.  
Introduction  
The quality of education in early childhood significantly influences a child's future  
educational and cognitive development. The cognitive abilities developed during this period  
lay the foundation for further learning (Lamrani & Abdelwahed, 2020). The academic  
performance of Ukrainian primary school students, as of 2018, ranked in the lower half  
globally, underscoring the need for effective teaching methods to boost motivation and  
interest  
https://www.oecd.org/pisa/Combined_Executive_Summaries_PISA_2018.pdf).  
The 21st century's educational landscape emphasizes the development of skills for  
in  
learning  
(
lifelong learning, making teaching students how to learn a paramount goal (Lindner &  
Schwab, 2020; Voskamp et al., 2022). The rapid advancement of Information and  
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