Revista de Ciencias Sociales (RCS)
Vol. XXX, No. 2, Abril - Junio 2024. pp. 305-319
FCES - LUZ ● ISSN:
1315-9518 ● ISSN-E: 2477-9431
Como
citar: Casanova-Villalba, C. I., Herrera-Sánchez, M. J., Bravo-Bravo, I. F., y
Barba-Mosquera, A. E. (2024). Transformación de universidades incubadoras a
creadoras directas de empresas Spin-Off. Revista De Ciencias Sociales, XXX(2),
305-319.
Transformación
de universidades incubadoras a creadoras directas de empresas Spin-Off
Casanova-Villalba, César Iván*
Herrera-Sánchez, Maybelline Jaqueline**
Bravo-Bravo, Idilia Fernanda***
Barba-Mosquera, Angela Elena****
Resumen
Las universidades han emergido como actores para
emprendimiento, funcionando principalmente como incubadoras de ideas de negocio,
centrándose en la transformación hacia el desarrollo e innovación a través de
empresas Spin-Off. El objetivo fue analizar la capacidad de las instituciones
universitarias para generar empresas Spin-Off que contribuyan a la economía y
sociedad con innovaciones y soluciones, generando recursos financieros propios
en beneficio de ellas. Se adoptó una metodología de investigación mixta,
realizando un análisis documental en bases indexadas, que sustentaron las
variables y aplicación de encuestas a docentes universitarios, para identificar
relaciones entre capacidades y recursos de las universidades y el éxito en
generación de empresas Spin-Off. Los resultados destacan la importancia de la
infraestructura, los recursos y sobre todo las políticas institucionales como
factores cruciales en la creación y sostenibilidad. Se observó una correlación
positiva entre disponibilidad de recursos en la universidad y efectividad en la
generación de estas empresas. Además, se identificaron factores como
infraestructura adecuada, políticas de apoyo a la innovación, y programas de
incubación como influencias positivas en el éxito. Se concluye que las
capacidades y recursos de las universidades juegan un papel crucial en el
proceso de transformación de incubadoras a generadoras directas de empresas
Spin-Off.
Palabras clave: Spin-off; universidad; incubadoras;
empresas; emprendimiento.
Transformation
of incubator universities into direct creators of Spin-Off companies
Abstract
Universities have emerged as actors for
entrepreneurship, functioning mainly as incubators of business ideas, focusing
on transformation towards development and innovation through Spin-Off
companies. The objective was to analyze the capacity of university institutions
to generate Spin-Off companies that contribute to the economy and society with
innovations and solutions, generating their own financial resources for their
benefit. A mixed research methodology was adopted, carrying out a documentary
analysis on indexed bases, which supported the variables and application of
surveys to university teachers, to identify relationships between capabilities
and resources of universities and success in generating Spin-Off companies. The
results highlight the importance of infrastructure, resources and above all
institutional policies as crucial factors in creation and sustainability. A
positive correlation was observed between availability of resources at the
university and effectiveness in the generation of these companies.
Additionally, factors such as adequate infrastructure, innovation support
policies, and incubation programs were identified as positive influences on
success. It is concluded that the capabilities and resources of universities
play a crucial role in the process of transformation from incubators to direct
generators of Spin-Off companies.
Keywords: Spin-off; university; incubators; companies; entrepreneurship.
Introducción
En la última década, el ecosistema del emprendimiento
ha sido impulsado por las universidades siendo éstas actores clave en el
desarrollo de este, emergiendo y desempeñándose principalmente como incubadoras
de nuevas ideas de negocio (Novotny, 2020; Wang, Cai y Munir, 2020;
Mayer et al., 2020). La necesidad de fortalecimiento entre la academia y el
sector empresarial ha sido uno de los principales factores que han impulsado la
creación de Spin Off-universitarias,
las cuales contribuyen al eje de vinculación con la sociedad, esta función se
ha intensificado a la luz de las crecientes demandas de innovación y desarrollo
tecnológico en varios sectores empresariales y sociales (Novotny, 2020; Naranjo
y Barcia, 2021).
El entorno académico a través de la vinculación con la
sociedad ha impulsado el crecimiento de startups
y proyectos de emprendimiento (Novotny, 2020; Rasmussen, Benneworth y Gulbrandsen,
2020; Wang et al., 2020), siendo exitoso y demostrando que es factible la transmisión
de saber desde el ámbito académico al sector empresarial (Zhou y Tang,
2020).
Sin embargo, esta dinámica presenta una limitación fundamental: Que da origen
al problema actual en el cual las universidades suelen generar y apoyar ideas
de emprendimiento para terceros, sin obtener beneficios financieros directos
que puedan ser reinvertidos en la misma universidad (Kwiotkowska,
2020).
Lo que evidencia que las universidades son fuente de
generación y apoyo de ideas empresariales, pero se encuentran limitadas en la
capacidad de financiamiento que les permitan capitalizar los esfuerzos, esto se
debe a que se han estigmatizado en el rol de impulsadoras de conocimiento o
estructuradoras de emprendimientos para terceros (Wang
et al., 2020), sin obtener beneficios económicos o recursos financieros
significativos que les permitan reinvertir en sus actividades académicas, de
vinculación o de investigación y desarrollarse sustentadamente en el entorno
empresarial.
Esta problemática ha sido clave para realizar diversos
tipos de investigaciones fundamentadas en la transformación de las
universidades de incubadoras de negocios a generadoras de desarrollo e
innovación para la sociedad (Martínez-Ardila, Castro-Rodriguez y Camacho-Pico, 2023), a través del
aprovechamiento de oportunidades de financiamiento y capitalización del
conocimiento, por medio de la formación de negocios conocidos como Spin-Off sustentables, financiera y
económicamente.
Estos ingresos generados por las universidades permiten
ser reinvertirlos en las mismas empresas o en sus funciones sustantivas que son
academia, vinculación e investigación. Esta trasformación de incubadoras a
creadoras de empresas permitirá generar empleo a los mismos estudiantes
universitarios a través de las prácticas académicas de las Spin-Off (Teppo, 2020), contribuyendo
a la generación de recursos propios y mejorando la economía del sector,
mediante el incremento de fuentes de empleo y desarrollo de la sociedad a
través de un trabajo integral y sostenible de acuerdo con las necesidades del
sector (Martínez-Ardila et al., 2023).
La investigación se basó en la exploración de la
relevancia de modelos operativos eficientes económica y socialmente que se
encuentran en evolución para su aplicación exitosa en las instituciones
universitarias, de forma que mejoren la habilidad de ajustarse a los cambios
constantes que las Spin-Off
experimentan en el ambiente de negocios (Vekic et
al., 2020). De esta manera, las universidades podrán asumir un rol más
activo en la creación de empresas que generen un impacto positivo en el progreso
en los ámbitos económico y social y la innovación tecnológica del sector en el
que se desenvuelvan.
Esta investigación aporta significativamente a la
problemática de cómo las instituciones de educación superior pueden contribuir
de manera más directa y efectiva al desarrollo económico y social. Destaca la
importancia de la infraestructura, recursos, y políticas institucionales en el
éxito de las Spin-Off, evidenciando
una correlación positiva entre la disponibilidad de estos recursos y la
efectividad en la creación de empresas. El estudio sugiere que las
universidades, al fortalecer sus capacidades y recursos, pueden no solo
fomentar la innovación sino también generar un impacto económico directo a
través de la creación de empresas sostenibles financieramente, contribuyendo
así al desarrollo económico y la innovación tecnológica.
Se busca generar discusiones investigativas sobre la
función desempeñada por las entidades de educación superior en el sistema
económico del sector; a través de la transición de incubadoras de negocios, a
ser creadoras y financiar sustentablemente sus propios emprendimientos por
medio de empresas Spin-Off sólidas
con autonomía financiera que contribuyan a la sociedad y a la propia
universidad (Martínez-Ardila et al., 2023).
Dado lo anterior, en esta investigación el objetivo fue
analizar la capacidad de las instituciones universitarias para generar empresas
derivadas o Spin-Off que contribuyan
a la economía y sociedad con innovaciones y soluciones, que sean capaces de
generar recursos financieros propios en beneficio de la misma; específicamente,
siendo sustentables y manteniendo un crecimiento económico (Vekic et al., 2020). Esto le permitirá a la empresa
contribuir significativamente a la sostenibilidad financiera de la institución
y al mismo tiempo ampliar el rol de las entidades de educación superior como
impulsadoras de emprendimientos, innovación y desarrollo tecnológico.
1. Incubadoras universitarias: Enfoque actual
Una incubadora universitaria, enfatiza su papel como
entidades de apoyo que facilitan recursos, mentoría y acceso a redes para el
desarrollo y crecimiento de startups (Capatina et al., 2023). Las entidades educativas
estudian su evolución histórica, modelos operativos y su impacto en el
ecosistema de innovación y emprendimiento, con la finalidad de entregar
empresas emergentes que solventen necesidades de la sociedad.
Las Empresas Spin-Off generadas desde investigación
universitaria, se caracterizan por su origen académico, naciendo de
investigaciones y desarrollos en las universidades (Rasmussen,
2019; Salvador, 2021). Estas empresas transfieren el conocimiento
científico a aplicaciones comerciales, contribuyendo al avance tecnológico y al
desarrollo económico. Sin embargo, la metodología
aplicada para el éxito de Spin-Off,
implica el conjunto de estrategias y prácticas adoptadas por las
universidades para promover su creación (Castrillón
et al., 2019), incluyendo la protección de la propiedad intelectual, la
comercialización de tecnologías, y el fomento de una cultura emprendedora entre
estudiantes y académicos (Scorsatto, Fischer y Schaeffer, 2021;
Cantillo, Pedraza y Suarez, 2021; Quispe et al.,
2022).
Existen una diversidad de transformaciones
de las universidades incubadoras a creadoras directas de empresas Spin-Off, en esta sección se aborda cómo
las universidades están transformando su enfoque y estructuras para convertirse
en creadoras directas de empresas Spin-Off
(Migliori
y De Luca, 2019), destacando la importancia de un marco institucional sólido,
políticas de apoyo a la innovación y la colaboración con el sector industrial (Pérez-Hernández, Calderón y Noriega, 2021).
2. Metodología
Para una mejor comprensión de
la información obtenida se utilizó un tipo de investigación mixta integrada por
métodos cualitativos y cuantitativos. En el enfoque cualitativo, se procedió a
realizar un análisis documental a través de una búsqueda exhaustiva de
artículos en bases indexadas como Scopus
que tienen relación con la problemática, para ello se utilizaron como palabras
clave “Spin-Off”, “Universidad” e
“Incubadora”, como resultado se encontraron 99 documentos que respaldan las
variables a analizar.
Se optó por una investigación
no experimental y correlacional, dado que se analizaron la relaciones entre las
capacidades y recursos con los que cuentan las universidades, siendo ésta la
variable independiente; además se consideró como variable dependiente, el éxito
en la generación de empresas Spin-Off
desde las universidades. Se procedieron a analizar e interpretar la información
captada a través de los diferentes instrumentos como análisis bibliométrico de
artículos de alto impacto y encuestas de base estructurada aplicada a docentes
de distintas universidades del país.
Se proporciona una red de
términos clave relacionados con las empresas Spin-Off universitarias (ver Figura I) y se ofrece una visión
profunda de cómo se estructuran las variables para la matriz de operacionalización.
Tomando en cuenta los principales nodos se estructura la variable uno (V1)
“Variable Dependiente: Éxito en la Creación de Empresas Spin-Off”; y, la variable dos (V2) Capacidades y Recursos de la
Universidad para la creación de Spin-Off.
Nota: Correlación de palabras clave de 99 artículos
indexados en Scopus.
Fuente: Elaboración propia, 2023.
Figura I: Correlación
de palabras clave para Spin-Off
Los nodos clave como “spin-offs”, “spin-off companies”, y “start-ups”
son centrales en este análisis, implicando que el éxito de las Spin-Off se mide a menudo en términos de
su formación y desarrollo inicial (Novotny, 2020;
Rasmussen et al., 2020). El término “venture
capital” es un indicador de la capacidad de una Spin-Off para atraer inversiones esenciales para su crecimiento y
expansión (Adamides
y Karfaki, 2022). La proximidad de “technological forecasting” a estos
términos sugiere que la capacidad de anticipar direcciones tecnológicas futuras
es también un factor importante en el éxito a largo plazo de estas empresas.
Los términos “university”, “incubator”, “business
incubators”, y “research” forman
la base de los recursos y capacidades de una universidad. Estos términos
sugieren que las universidades fomentan el éxito de las Spin-Off a través de la provisión de instalaciones de investigación
y desarrollo, así como programas de incubación que apoyan las fases tempranas
del desarrollo empresarial. El término “innovation”
está en el corazón de esta red, resaltando la importancia de un ambiente
innovador en la universidad para la creación de empresas Spin-Off.
Con la matriz operacional se
formularon las preguntas, enfocadas en captar cuantitativamente la percepción
de los docentes universitarios. El análisis de las respuestas permitió obtener
datos, los cuales fundamentaron la discusión de los resultados. Dichos
resultados posibilitaron una evaluación rigurosa de la trascendencia que
implica el cambio de rol de las universidades, desde incubadoras de
emprendimientos hasta entidades que generan activamente empresas Spin-Off (Iazzolino
et al., 2020), contribuyendo así al avance académico y al desarrollo
económico-social.
Se utilizaron pruebas
estadísticas para determinar la fiabilidad y la normalidad de los datos, así
como análisis de correlación para identificar y comprender las relaciones entre
las variables. Este enfoque metodológico está diseñado para encontrar los
factores que podrían habilitar o inhibir la evolución de las universidades de
ser meras incubadoras de proyectos a convertirse en generadoras activas de empresas
emergentes fundamentadas en el saber y la innovación.
La población de estudio estuvo
compuesta por 35.324 docentes de educación superior en Ecuador, de los cuales
se seleccionó una muestra de 381 participantes, utilizando criterios de
selección aleatorios, siempre y cuando sean docentes universitarios. El
instrumento empleado para la recolección de información consistió en un
cuestionario estructurado en base a las dimensiones e indicadores de la matriz
de operacionalización, enfocándose en dos variables principales: “Éxito en la
creación de empresas Spin-Off” (V1);
y, “Capacidades y recursos de la universidad para la generación y desarrollo de
Spin-Off” (V2).
Respecto a la fiabilidad del
instrumento, se calculó el Coeficiente Alfa de Cronbach, logrando un valor de 0.838
para elementos, lo que muestra una alta consistencia interna y fiabilidad de
las respuestas. Se indica que la encuesta aplicada está contemplada bajo una
escala de Likert con cinco niveles, se consideró siete preguntas, cuatro para
la V1 y tres para V2.
3. Resultados y discusión
En cuanto a los resultados
obtenidos a partir de una muestra de 381 participantes, se tiene que, con
respecto a las pruebas de normalidad, se aplicó los estadísticos de Kolmogórov-Smirnov y Shapiro-Wilk para ambas variables. Debido
a que el tamaño de la muestra del estudio excede a 50 individuos se procede a
considerar la prueba de normalidad de Kolmogórov-Smirnov,
los resultados de la Tabla 1, mostraron un estadístico significativo (p <
0.05) para ambas pruebas en las dos variables, esto sugiere que los datos no se
distribuyen de manera normal. Lo que justifica el uso de pruebas no
paramétricas para el análisis posterior.
Tabla 1
Prueba de normalidad
|
|
Kolmogorov-Smirnova |
Shapiro-Wilk |
||||
|
Estadístico |
gl |
Sig. |
Estadístico |
gl |
Sig. |
|
|
V1 |
0,242 |
381 |
0,000 |
0,833 |
381 |
0,000 |
|
V2 |
0,191 |
381 |
0,000 |
0,909 |
381 |
0,000 |
Fuente: Elaboración propia, 2023.
La correlación entre las variables
clave en el estudio, “Éxito en la creación de empresas Spin-Off” (V1); y, “Capacidades y recursos de la universidad para
la creación de Spin-Off” (V2), utilizando
el coeficiente de correlación de Spearman,
evidenció el valor de r = 0.313 con un nivel de significancia p < 0.001 (ver
Tabla 2), lo cual indica una correlación estadísticamente significativa, aunque
moderada, entre las dos variables. Este resultado sugiere que las capacidades y
recursos con los que cuenta una universidad están positivamente asociados con
el éxito de las empresas Spin-Off que
se originan en su entorno.
Tabla 2
Estadístico de correlación
|
|
V1 |
V2 |
||
|
Rho de Spearman |
SumV1 |
Coeficiente de
correlación |
1,000 |
0,313** |
|
Sig. (bilateral) |
. |
0,000 |
||
|
N |
381 |
381 |
||
|
SumV2 |
Coeficiente de
correlación |
0,313** |
1,000 |
|
|
Sig. (bilateral) |
0,000 |
. |
||
|
N |
381 |
381 |
||
Nota: **. La
correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
Fuente: Elaboración propia, 2023.
Se puede interpretar que las
universidades con mejores infraestructuras, políticas de apoyo a la innovación,
y programas de incubación bien establecidos, tienden a tener tasas más altas de
éxito en la generación de empresas Spin-Off.
Esto podría implicar que dichas instituciones no solo fomentan empresas
emergentes fundamentadas en el saber académico (Vekic
et al., 2020), sino que también brindan un entorno propicio para su
desarrollo y consolidación en el mercado.
Además, la correlación
moderada lleva a considerar otros factores que también pueden influir en el
éxito de las Spin-Off, tales como el
ecosistema de emprendimiento externo a la universidad, las redes de
colaboración con la industria y el acceso a financiación externa como el
capital de riesgo (Kwiotkowska, 2020; Bolzani, Rasmussen y Fini, 2021). Por lo tanto, si bien las
capacidades y recursos universitarios son significativos, el éxito de las Spin-Off es un fenómeno multifacético
que requiere una sinergia entre múltiples factores internos y externos a la
institución académica (Vekic et al., 2020;
Herrera-Enríquez et al., 2021).
Estos hallazgos cuantitativos
complementan y fortalecen la discusión cualitativa previa, ofreciendo una
visión integral de cómo las universidades pueden evolucionar de ser incubadoras
a generadoras directas de empresas Spin-Off,
un cambio estratégico que puede potenciar su impacto en la innovación y el
desarrollo económico (Mbieke, 2020).
4. Rasgos de la transformación de
universidades incubadoras a creadoras directas de empresas Spin-Off
4.1. Éxito en la creación de empresas Spin-Off
El análisis de la variable
se desglosa en dos dimensiones fundamentales: La sostenibilidad financiera de
las Spin-Off y su impacto social y
económico (Kwiotkowska, 2020). Estas
dimensiones son cruciales para entender el fenómeno del éxito empresarial
emergente de la academia y ofrecen un panorama para evaluar la eficacia de las
universidades en actuar como catalizadores de nuevas empresas.
a. Sostenibilidad financiera de
las Spin-Off
Es una dimensión que abarca
la viabilidad a largo plazo y la salud económica de las Spin-Off. En este estudio, la sostenibilidad se midió a través de
indicadores tales como la rentabilidad, la capacidad para asegurar
financiamiento y la estabilidad en el mercado (Vekic
et al., 2020). Los resultados de la encuesta aplicada a docentes
universitarios revelan que la percepción sobre la capacidad de las Spin-Off para sostenerse económicamente
es variada. Sin embargo, hay una tendencia positiva que sugiere una correlación
entre la presencia de infraestructura adecuada en la universidad y la
viabilidad financiera de las Spin-Off
que de ella se derivan (Mathias, De Oliveira y Becker, 2023). La capacidad de generar ingresos sostenidos y
de atraer inversiones externas, como el capital de riesgo, es un indicador
clave que refleja el éxito en términos financieros.
Los
artículos revisados enfatizan la importancia de un modelo de negocio sólido y
un plan de financiación claro desde el inicio. La sostenibilidad financiera de
las Spin-Off se ve fortalecida por la
inversión inicial y la capacidad de generar ingresos constantes. Según Casanova-Villalba
(2022), los emprendimientos no solo son
fuentes de empleo cualificado y aumentan la recaudación de impuestos, sino que
también incentivan el crecimiento económico y elevan la competitividad del
país.
b. Impacto social y
económico de las Spin-Off
Esta dimensión evalúa cómo
estas empresas aportan al bienestar social y al progreso económico de la región
o el país (Martínez-Ardila et al., 2023; Thomas et
al., 2023). Los resultados indican que las Spin-Off universitarias no solo están generando empleo cualificado,
sino que también están impulsando la innovación y el emprendimiento en las comunidades
locales (Herrera-Sánchez, 2021). Este impacto
se extiende más allá de la creación de empleo y abarca la transferencia de
conocimientos y tecnologías desde la universidad al sector productivo, lo que
sugiere una función más amplia de las universidades en el ecosistema de
innovación (Zhou
y Tang, 2020; Thomas et al., 2023).
Por
otra parte, el impacto social y económico de las Spin-Off va más allá de las métricas financieras, puesto que se
refleja en la creación de productos y servicios que atienden a necesidades
reales de la sociedad, mejorando la calidad de vida y resolviendo problemáticas
sociales (Thomas et al., 2023), ofreciendo
diferentes plataformas de comercialización para apoyar a los emprendedores y
estudiantes de la universidad.
4.2. Capacidades y recursos de la universidad para la creación de Spin-Off
Capacidades y recursos de la
universidad, representan la variable independiente de este estudio, y se
exploran a través de tres dimensiones: Infraestructura y recursos disponibles,
nivel de investigación y desarrollo, y políticas y apoyo institucional. La
correlación encontrada entre estas capacidades y el éxito de las Spin-Off refleja que las universidades
con mejor equipamiento y mayor inversión en I+D tienen una influencia
significativa en la creación y el éxito de las Spin-Off (Castrillón-Muñoz et al., 2020).
4.3. Infraestructura y recursos
disponibles
Se refiere a la
disponibilidad de espacios físicos como laboratorios, tecnología de punta, y
equipos necesarios para el desarrollo inicial de una empresa. Los datos
recogidos muestran que los docentes perciben positivamente la infraestructura
de sus universidades, lo que correlaciona con una mayor tasa de creación de Spin-Off exitosas (Blumm y Barbalho,
2021). Este resultado enfatiza la importancia de que las
universidades inviertan en una infraestructura adecuada para apoyar el
emprendimiento y la innovación.
Un claro ejemplo de la
implementación de este enfoque lo da la
Universidad Politécnica de Valencia (UPV), quien facilita la transferencia de
conocimientos y tecnologías al sector empresarial. Mediante la organización de
eventos como “Elevator Pitch” y
espacios de networking, la UPV ha
logrado no solo presentar sus innovaciones tecnológicas a inversores
potenciales sino también crear oportunidades de colaboración que pueden
resultar en la concreción de relaciones profesionales y futuras Spin-Off.
Este
enfoque de la UPV demuestra cómo la infraestructura universitaria, junto con
una estrategia efectiva de apoyo y promoción, puede conducir al éxito de las
empresas derivadas. La marca ‘Spin-Off
UPV’, se presenta como un sello de calidad que reconoce y diferencia a estas
empresas basadas en la investigación y el talento universitario, promoviendo
así la creación de un tejido económico innovador y basado en conocimiento.
La
infraestructura y los recursos disponibles en las universidades son elementos
fundamentales para catalizar la creación y el desarrollo inicial de empresas Spin-Off. Este entorno facilita la
captación de inversión y la generación de empleo altamente cualificado,
demostrando así el impacto directo de la infraestructura universitaria en el
éxito económico de las Spin-Off.
La
colaboración interuniversitaria también emerge como un recurso valioso para la
creación de empresas derivadas; de la unión de esfuerzos y conocimientos puede
impulsar la creación de empresas y maximizar el impacto económico y social de
las investigaciones universitarias (Yasin y Azman, 2020). Este enfoque colectivo permite a las universidades
compartir mejores prácticas, fomentar la transferencia de tecnología y generar
valor a partir de sus investigaciones, todo en un ecosistema de innovación
fortalecido (Zhou
y Tang, 2020; Macías et al., 2023).
El
análisis de estos casos refuerza la discusión sobre la infraestructura y los
recursos de las universidades como variables críticas en la operacionalización
del éxito de las Spin-Off. Se
evidencia que la presencia de laboratorios bien equipados, tecnología avanzada
y equipos dedicados al desarrollo empresarial son cruciales para la incubación
y el crecimiento de nuevas empresas. Las universidades que invierten en estos
recursos y fomentan un ecosistema de apoyo integral no solo impulsan la
innovación y el emprendimiento entre su comunidad (Orellana-Navarrete, Tenorio y Abad, 2022),
sino que también contribuyen significativamente a un desarrollo económico y
social más amplio (Anzola-Román
y Bayona-Sáez, 2021).
4.4. Nivel de Investigación y Desarrollo (I+D)
Se abarca la calidad y la
cantidad de la investigación realizada en las universidades, así como el apoyo
institucional para el traspaso de tecnología y la venta de resultados
investigativos (Zhou
y Tang, 2020). La evidencia sugiere que las
universidades que promueven activamente la investigación aplicada y tienen
políticas claras de apoyo al emprendimiento, están más equipadas para generar
empresas Spin-Off que prosperan en el
mercado competitivo (Casanova-Villalba, Gavilanes-Bone y Zambrano-Zambrano,
2022).
El
nivel de Investigación y Desarrollo (I+D) en las universidades es un factor
crítico que influye directamente en la creación y el éxito de las empresas Spin-Off (Lekashvili y Bitsadze-Ivane,
2021). Los estudios académicos y
las prácticas institucionales han mostrado que la calidad y la cantidad de la
investigación, así como el apoyo para la transferencia tecnológica y la
comercialización de la investigación, son indicativos de la capacidad de una
universidad para apoyar el emprendimiento y la innovación.
Las
universidades son una parte crucial de la 'triple hélice' de relaciones academia-industria-gobierno,
que es esencial para el fomento de un entorno propicio para la creación de Spin-Off (López, Dittmar y Vargas, 2021). La colaboración entre estos tres actores
contribuye significativamente a la transferencia de conocimiento y tecnología,
proporcionando un marco en el que las universidades pueden desempeñar un papel
dinámico como creadoras de empresas de nueva generación que promueven el
desarrollo industrial y económico (Castro-Rodríguez, Martínez-Ardila y Camacho-Pico, 2020).
Se
debe destacar las buenas prácticas universitarias en la creación de Spin-Off desde diferentes enfoques, para
promover la comercialización de tecnologías y la creación de empresas sustentadas
y con fundamentos investigativos desde la académica (Lekashvili y Bitsadze-Ivane,
2021). Este intercambio de
conocimientos y experiencias es vital para entender cómo se pueden superar los
desafíos y aprovechar las oportunidades para fortalecer el ecosistema de
innovación, desarrollo y emprendimiento en el ámbito universitario (Sepulveda, Lyon y Vickers, 2018; Salvador, 2021; Montes de
Oca, Barros y Castillo, 2022).
Esto
demuestra el impacto directo de un compromiso institucional fuerte con la I+D y
la infraestructura especializada en la generación de empresas altamente
innovadoras y competitivas, pasando de generar teoría a implementarla en la práctica
con la idealización y creación de empresas, las Spin-Off son el resultado de poner en marcha las investigaciones
desarrolladas (Buratti, Profumo y Persico, 2021).
El
fomento de la investigación práctica y la implementación de políticas de
soporte bien definidas al emprendimiento son, por tanto, esenciales para las
universidades que buscan convertirse en incubadoras de empresas Spin-Off exitosas. Estos elementos no
solo impulsan el crecimiento económico, sino que también aseguran que las
innovaciones tecnológicas respondan a las necesidades reales de la sociedad (Lekashvili y
Bitsadze-Ivane, 2021; Thomas et al., 2023), lo que lleva a un desarrollo industrial avanzado y
sostenible.
4.5. Políticas y apoyo institucional
La dimensión de Políticas y
Apoyo Institucional es esencial en la creación de empresas Spin-Off universitarias, y su efectividad varía significativamente
entre las normativas de América Latina y las de Europa (Panetti y Parmentola, 2020;
Kaufmann y Ouschan, 2023). En Latinoamérica, las
políticas de apoyo a la incubación de Spin-Off
son relativamente recientes en comparación con las estructuras bien
establecidas en Europa (Corallo et al., 2018; Castrillón
et al., 2019; Morales, 2020). Por ejemplo, en países como México, la
creación de Oficinas de Transferencia de Conocimiento (OTRI) y la
implementación de normativas que promueven la participación en regalías y
capital de las Spin-Off han sido
avances significativos en la última década (Pérez-Hernández
et al., 2021; Veltri, Puntillo y Pierri, 2022).
En contraste, Europa cuenta
con un marco de políticas más maduro y consolidado, como el enfoque de la
triple hélice, que impulsa la cooperación entre universidades, el sector
industrial y el gobierno (Civera y Meoli, 2018; Quiñónez,
Ahumada y Rodeiro, 2022;
Veltri et al., 2022). Este modelo ha demostrado ser
efectivo en países como España, donde las universidades han establecido
programas y estructuras de apoyo que han resultado en la creación exitosa de
empresas de base tecnológica (Panetti y Parmentola, 2020).
Es importante notar que la
presencia de políticas y regulaciones adecuadas es uno de los factores críticos
que facilitan la transferencia de tecnología y la incubación de Spin-Off en Latinoamérica (Quiñónez et al., 2022).
La falta de tales políticas y de un entorno institucional favorable ha sido
identificada como uno de los principales inhibidores para la transferencia de
tecnología en la región (Panetti y Parmentola, 2020).
Al comprar las normativas de
América Latina y Europa revela diferencias significativas en el nivel de
desarrollo y la efectividad de las políticas que sustenten la incubación de Spin-off (Morales,
2020). Mientras que, en Europa, estas políticas están más arraigadas y
son parte integral de la cultura universitaria, en América Latina todavía se
están desarrollando y requieren un enfoque más estructurado para alcanzar la
misma eficacia (Kaufmann
y Ouschan, 2023).
Conclusiones
El análisis de estas dimensiones en relación con las
variables independientes y dependientes, ha permitido un entendimiento más
profundo del proceso de transformación de las universidades de incubadoras a
generadoras directas de empresas Spin-Off.
Los hallazgos destacan el papel crucial que juegan las capacidades y recursos
de las universidades en este proceso y cómo estos factores se correlacionan con
el éxito de las Spin-Off en términos
de sostenibilidad financiera e impacto socioeconómico.
Se destaca la importancia de la infraestructura, los
recursos y las políticas institucionales como factores cruciales en la creación
y sostenibilidad de las empresas Spin-Off.
Se observa una tendencia positiva en la correlación entre la disponibilidad de
recursos y la efectividad en la generación de estas empresas.
El aporte principal del estudio radica en ofrecer una
comprensión detallada de cómo las universidades pueden potenciar su rol en la
economía del conocimiento, no solo como incubadoras de ideas sino también como
entidades generadoras de empresas innovadoras y sostenibles financieramente.
Esto contribuye a un cambio paradigmático en el enfoque de la transferencia
tecnológica y el emprendimiento universitario.
Las líneas de investigación futuras podrían explorar
estrategias específicas para mejorar la interacción entre universidades,
industria y gobierno, así como evaluar el impacto a largo plazo de las
políticas que incentiven la idealización y generación de Spin-Off en diferentes contextos culturales y económicos. Además,
sería relevante investigar cómo las diferentes disciplinas académicas pueden
contribuir de manera única al desarrollo de Spin-Off,
considerando las variaciones en la naturaleza y comercialización de las
innovaciones generadas.
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* Magister en
Administración de Empresas con mención en Gerencia de la Calidad y
Productividad. Docente Investigador Titular en la Universidad
Técnica Luis Vargas Torres, Esmeraldas, Ecuador y en el Instituto Tecnológico
Superior Los Andes, Santo Domingo, Ecuador. E-mail: cesar.casanova.villalba@utelvt.edu.ec;
cesari.casanova1@istla.edu.ec
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6486-1334
** Magister en
Administración de Empresas con mención en Gerencia de la Calidad y
Productividad. Docente Investigador Titular en la Universidad
Técnica Luis Vargas Torres, Esmeraldas, Ecuador y en el Instituto Tecnológico
Superior Los Andes, Santo Domingo, Ecuador. E-mail: maybelline.herrera.sanchez@utelvt.edu.ec;
maybellinej.herrera1@istla.edu.ec
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6840-3891
*** Magister en
Administración de Empresas con especialidad en Dirección de Proyectos. Docente
Investigador Titular en la Universidad Técnica Luis Vargas Torres, Esmeraldas,
Ecuador y de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manta, Ecuador. E-mail: idilia.bravo@utelvt.edu.ec ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8092-198X
**** Magister en Comercio y
Negociación Internacional. Docente Investigador en la Universidad
UTE, Quito, Ecuador. E-mail: abarba@ute.edu.ec ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4613-5424
Recibido: 2023-11-25 · Aceptado: 2024-02-12