La pandemia COVID-19 y su impacto en la deserción estudiantil 360
Revista de Ciencias Humanas y Sociales. FEC-LUZ
parte, la UNESCO ha identificado grandes brechas en los resultados
educativos, que se relacionan con una desigual distribución de los
docentes, en general, y de los docentes mejor calificados, en particular, en
desmedro de países y regiones con menores ingresos.
Las universidades a lo largo de su historia se han enfrentado a
varias pandemias devastadoras, y no solo han sobrevivido, sino que han
continuado con su misión a pesar de tener sus puertas cerradas. Esta
decisión temporal de cierres afecto a toda la comunidad educativa,
afectando la vida cotidiana y afectando el equilibrio socioemocional,
además de la carga financiera; como consecuencia a todas estas
dificultades viene un mayor desafío para los graduados del 2020 y 2021, al
encontrar un mercado laboral deprimido a cauda de la crisis (GÓMEZ-
BAYONA & GRANDA, 2021). Por lo que hay más desafíos a pesar de
los cierres físicos de las instituciones, hay espíritus comprometidos con la
ciencia y la formación. La UNESCO (IESALC, 2020) muestra que estos
cierres afectan aproximadamente a unos 23,4 millones de estudiantes de
educación superior y a 1,4 millones de docentes en América Latina y el
Caribe, esto representa aproximadamente el 98% de la región.
La pandemia genero una crisis por el cierre masivo de las
instituciones educativas, obligando a más de 160 millones de estudiantes
de América Latina y el Caribe, a pasar de las actividades presenciales a la
virtualidad. Esto sumado al deterioro social y aumento en los índices de
pobreza de la región, podrían acrecentar las desigualdades y brechas
educativas y el desempleo. Por lo que se han tomado medidas como:
darle continuidad a la educación a distancia, adaptando a estudiantes y
docentes a los nuevos procesos evaluativos y a pesar de las brechas
digitales; además de acarrear con un impacto psicológico y
socioeconómico de toda la comunidad educativa.
La (CEPAL) Comisión Económica para América Latina y el
Caribe (SUNKEL & TRUCCO, 2012), tiene como objetivo visualizar las
diferentes consecuencias que tendrán los 33 países de América Latina y el
Caribe, como se afectarán las comunidades educativas a corto y mediano
plazo, además de plantear recomendaciones que ayuden a sobrellevar los
cambios en la educación posterior a la pandemia, proyectando nuevas
oportunidades de aprendizaje y de innovaciones tecnológicas. Al no estar
preparados para una crisis a esta escala y el cierre de escuelas y
universidades en el mundo entero que afectó a 1.570 millones de
estudiantes en 191 países, se optó por la educación a distancia, mostrando
esto las amplias brechas por desigualdades en el aprendizaje y la deserción