Familia y escuela como contextos para el abordaje integral de niños, niñas y adolescentes trabajadores.

  • Osiris Morales Universidad del Zulia-Venezuela
  • Ana Lucía Delmastro Universidad del Zulia-Venezuela
Palabras clave: niños, niñas y adolescentes trabajadores, programa comedor-escuela, familia, paradigma cualitativo, método hermenéutico

Resumen

Este artículo forma parte de un trabajo de mayor extensión cuyo objetivo es estudiar el papel de la familia y la escuela como contextos de intervención en el abordaje integral de niños, niñas y adolescentes trabajadores de la Fundación Niños del Sol del Municipio Maracaibo, Estado Zulia. Se realizó desde el paradigma cualitativo, apoyado en el método hermenéutico, la entrevista en profundidad y la observación participante. Los sujetos entrevistados fueron tres profesionales que laboran en el Comedor-Escuela de la Fundación y un padre-representante de niño beneficiario. Los resultados señalan que el trabajo infantil constituye una problemática multicausal compleja que incide en el desarrollo bio-psico-social y espiritual de la población afectada, en donde convergen factores como: consumo de drogas, violación de la normativa jurídica, prostitución, explotación, maltrato y abuso infantil. Para su abordaje integral se desarrollan estrategias sustentadas en la incorporación a la escuela, el fortalecimiento familiar, el trabajo inter y multidisciplinario. Se concluye que existen factores ligados a la cultura Wayúu que inciden en esta problemática y que el programa Comedor-Escuela de la institución ejerce un impacto positivo en el ámbito físico, conductual y en las condiciones laborales.

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Cómo citar
Morales, O., & Delmastro, A. L. (1). Familia y escuela como contextos para el abordaje integral de niños, niñas y adolescentes trabajadores. Multiciencias, 12(1). Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/multiciencias/article/view/16884
Sección
Ciencias de la Educación