@article{Cáceres_Clemenza_2022, title={Competencias interculturales en el ámbito escolar. Aproximaciones teóricas}, volume={17}, url={https://produccioncientificaluz.org/index.php/impacto/article/view/39238}, abstractNote={<p>La interculturalidad es un proceso dinámico, de comunicación y aprendizaje<br>entre culturas en condiciones de respeto, legitimidad e igualdad; debe sustentarse en<br>el intercambio de conocimientos, saberes y prácticas, con el fin de obtener un nuevo<br>sentido colectivo, por tal razón los acuerdos políticos y sociales que se establezcan<br>entre diversos grupos, deben configurarse en acciones concretas de inclusión. En ese<br>sentido, las instituciones educativas deben convertirse en espacios adecuados para<br>educar y promover procesos de interculturalidad, donde los estudiantes de diferentes<br>culturas, convivan y aprendan juntos sin perder su legítimo derecho a preservan su<br>identidad. Para lo cual se requiere diseñar planes de estudios de forma transversal,<br>con contenidos sociales, políticos y comunicativos que sirvan de instrumentos para<br>promover la igualdad de oportunidad y la participación de los diversos grupos<br>étnicos y sociales, logrando verdadera inclusión en el ámbito escolar. A partir de una<br>investigación documental, el artículo tiene como propósito, presentar una discusión<br>teórica sobre las competencias interculturales en el contexto educativo. En este sentido<br>se organizó la información en seis secciones haciendo especial énfasis en la perspectiva<br>colombiana. Se concluye que para lograr las competencias interculturales, se requiere<br>que tanto el currículo, como el docente intercultural, se orienten a diseñar ambientes de<br>aprendizaje donde los alumnos puedan expresarse y comunicarse desde su identidad y<br>su cultura, evitando así cualquier forma de discriminación.</p&gt;}, number={2}, journal={Impacto Científico}, author={Cáceres, Luz Helena and Clemenza, Caterina}, year={2022}, month={dic.}, pages={251-271} }