Praxis de la investigación en el currículo.

Luz Maritza Reyes, Diego Muñoz, Magali Leal, Carlos García

Resumen


El objetivo de esta investigación se centró en derivar un constructo lógico- formal de transversalidad de la investigación en el currículo que integre la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. La metodología consistió en una acción de interacción, discusión y construcción, sobre la diversidad de secuencias que subyacen en el espacio de investigación de cada unidad curricular, a través de un taller que permitió unificar criterios y sistematizar el recorrido que modela cada docente-investigador. Los informantes clave fueron 45 miembros del personal docente y de investigación de la Universidad del Zulia; la información para elaborar las representaciones de experiencias de transversalidad, se recogió a través de simulaciones en el taller. Estas representaciones se interpretaron a partir de las teorías de la didáctica crítica, pensamiento formal, constructivismo, procesos de la ciencia y la investigación. Se derivó un constructo lógico-formal de la transversalidad de la investigación. En conclusión, la praxis de la investigación en el currículo en contextos de educación superior, demanda una relación enseñanza-aprendizaje-investigación; comprometiendo métodos, técnicas, estrategias pedagógicas y epistémicas; mediante el abordaje y enlace de procesos cognitivos básicos, integrados y divergentes propios de las ciencias formales y sociales.


Palabras clave


praxis; investigación; currículo; transversalidad

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Universidad del Zulia / Venezuela / Impacto Científico icientifico@yahoo.com / ISSN: 1836-5042

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