Estrategias para el aprendizaje de los fundamentos de la física en estudiantes de educación media

Palabras clave: Estrategias, aprendizaje, fundamentos, física

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo describir las estrategias para el aprendizaje de los
fundamentos de la física en estudiantes de educación media, para lo cual se consideró
el uso de mapas conceptuales, mapas mentales, gamificación y Aprendizaje Basado
en Problemas (ABP). El tipo de investigación fue descriptiva con diseño de campo,
no experimental, transeccional. La información fue recabada en instituciones de
educación media del municipio Cabimas, con una población finita de 10 docentes de
física en tercero, cuarto y quinto año de bachillerato, a quienes se aplicó un cuestionario
prediseñado con 12 proposiciones, utilizando la escala para medición de frecuencias.
Se empleó la validez de contenido, mediante el juicio de 03 expertos; mientras que
la confiabilidad se midió a través del coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un
valor de 0.77. En cuando a la interpretación de resultados, se utilizaron 05 categorías.
Los hallazgos mostraron presencia moderada en las estrategias: mapas conceptuales,
mapas mentales y gamificación, mientras que el ABP tuvo alta presencia. Se concluyó
que, dentro de la didáctica de la física se deben activar estrategias menos convencionales
para favorecer el desarrollo de competencias mediante las cuales el estudiante logre
contextualizar saberes y asociarlos con la realidad.

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Publicado
2023-06-06
Cómo citar
Polanco, N., Croes, L., Figueroa, E., Medina, R., & Castillo, J. (2023). Estrategias para el aprendizaje de los fundamentos de la física en estudiantes de educación media. Impacto Científico, 18(1), 93-106. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/impacto/article/view/40287