Tecnoeducación
Resumen
El avance de las nuevas tecnologías aplicadas en la Educación implica el desarrollo de nuevas Políticas Públicas, que implementen programas específicos que penetren en todas las áreas. Adicional a esto, estamos atravesando una serie de transformaciones que, a su vez han generado, cambios que impactan en todos los ámbitos de la sociedad, uno de ellos es el educativo y, sus diferentes niveles lo experimentan en mayor o menor proporción.
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Citas
CEPAL. (2020). Agenda digital para América Latina y el Caribe (eLAC2022). Reunión virtual: Naciones Unidas.
Millán-Gómez, M. & Mujica-Sequera, R. (2023). Contraste de Políticas Públicas en el Contexto Tecnoeducativo. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 16(2), 50-60. https://doi.org/10.37843/rted.v16i2.376
Unesco. (2015). Declaración de Incheon Educación 2030: Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Incheon: Unesco, Unicef, World Bank Group, UNFPA, UNDP, UN Women.
Millán-Gómez, M. & Mujica-Sequera, R. (2023). Contraste de Políticas Públicas en el Contexto Tecnoeducativo. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 16(2), 50-60. https://doi.org/10.37843/rted.v16i2.376
Unesco. (2015). Declaración de Incheon Educación 2030: Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Incheon: Unesco, Unicef, World Bank Group, UNFPA, UNDP, UN Women.
Publicado
2023-12-01
Cómo citar
Hernández León, M. C. (2023). Tecnoeducación. Frónesis, 30(3), 198-201. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/fronesis/article/view/41605
Número
Sección
Scriptorium
