La educación democrática, epicentro en el desarrollo endógeno

  • Obando Gelvis Leal Centro de Estudios de la Empresa Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Universidad del Zulia. Maracaibo
  • María C Useche Aguirre Centro de Estudios de la Empresa Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Universidad del Zulia. Maracaibo
  • Beatriz Queipo Parra Centro de Estudios de la Empresa Facultad de Ciencias Económicas y Sociales Universidad del Zulia. Maracaibo

Resumen

El siguiente trabajo tiene por objetivo demostrar que la educación democrática se presenta como epicentro en el desarrollo endógeno, para lo cual fue necesario hacer una revisión bibliográfica de los principios, actores y perspectivas tanto de la concepción filosófica del humanismo democrático como del desarrollo endógeno en el ámbito de la educación; concebida como el proceso de interpretar la necesidad del hombre de incorporarse al trabajo. Se concluye que bajo los lineamientos del humanismo democrático, el ser humano y el Estado docente son los actores centrales en el proceso educativo para el trabajo productivo, basado en el aprovechamiento de las potencialidades del medio donde se desenvuelven para producir bienes y servicios a favor de las mayorías organizados en sociedades locales.

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Cómo citar
Gelvis Leal, O., Useche Aguirre, M. C., & Queipo Parra, B. (1). La educación democrática, epicentro en el desarrollo endógeno. Frónesis, 14(3). Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/fronesis/article/view/3049
Sección
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