El Sentido del Proyecto de Educación de la Sistemología Interpretativa (I)

  • Roldan Tomasz Suárez Litvin Centro de Investigaciones en Sistemología Interpretativa Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela

Resumen

Este es el primer artículo de una trilogía dedicada a exponer el sentido del Proyecto de Educación de la Sistemología Interpretativa. Se presentan los síntomas cotidianos más visibles del problema central al que responde el referido Proyecto, a saber, la crisis de sentido que afecta a la civilización occidental postmoderna. Se muestra que dicha crisis de sentido se expresa en tres áreas de la vida contemporánea: la relación con uno mismo, la relación con los otros y la relación con lo otro. Se identifica al individualismo, al Liberalismo y a la concepción instrumental del conocimiento como importantes resortes de la crisis de sentido en cuestión

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Cómo citar
Tomasz Suárez Litvin, R. (1). El Sentido del Proyecto de Educación de la Sistemología Interpretativa (I). Frónesis, 15(2). Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/fronesis/article/view/3018
Sección
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