La crisis de la modernidad y la razón pedagógica

Brigitte Bernard

Resumen


La crisis de la modernidad resulta de un logos deshumanizado, individualizado, por la hegemonía tecno-científica capitalista que legitima su primado (negando la otra Razón-práctica, ética, dialógica), tecnificando los saberes históricos y el discurso de la intersubjetividad. La razón pedagógica es un ";orden"; del saber-poder (Foucault) que sistematiza, regula y ejecuta el discurso de la racionalidad que subyace en los saberes históricos; entonces, ella podría formar parte de la Crítica que: 1) indaga con cuál filosofía de la técnica se racionalizan esos saberes, y 2) intenta crear el espacio público -no virtual-donde se enfrente y se suprima la crisis de la Razón del hombre moderno.


Palabras clave


Modernidad; Crisis; Racionalidad técnica; Razón Pedagógica

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Universidad del Zulia /Venezuela/Frónesis/ fronesisifd@gmail.com/ISSN: 1315-6268


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