@article{Canales Pérez_2021, title={Perfil del coach y procesos comunicacionales en rectores de instituciones educativas de básica secundaria en Colombia: Coach profile and communication processes in rectors of basic secondary educational institutions in Colombia}, volume={28}, url={https://produccioncientificaluz.org/index.php/encuentro/article/view/37219}, DOI={10.5281/zenodo.8169776}, abstractNote={<p><span id="page1R_mcid15" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3028px; top: 467.613px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.0198);" role="presentation">Hoy día, las organizaciones requieren del manejo de estrategias gerenciales </span></span><span id="page1R_mcid16" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3028px; top: 488.439px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.991144);" role="presentation">creativas, que permitan mejorar sus procesos productivos y comunicacionales en la </span></span><span id="page1R_mcid17" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3028px; top: 509.266px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.96206);" role="presentation">búsqueda de la excelencia y calidad; y el coaching es una de ellas. El presente trabajo </span></span><span id="page1R_mcid18" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3028px; top: 530.093px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.995686);" role="presentation">tuvo como objetivo determinar el perfil del coach y los procesos comunicacionales </span></span><span id="page1R_mcid19" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3028px; top: 550.919px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.997581);" role="presentation">de rectores educativos de instituciones de básica secundaria del municipio Agustín </span></span><span id="page1R_mcid20" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3028px; top: 571.746px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.01732);" role="presentation">Codazzi, Colombia. Se sustent</span></span><span id="page1R_mcid21" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 323.33px; top: 571.746px; font-size: 18.3333px; font-family: serif;" role="presentation">ó</span></span><span id="page1R_mcid22" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 332.955px; top: 571.746px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00936);" role="presentation"> en autores como Salazar y Moland (2018), </span></span><span id="page1R_mcid23" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3028px; top: 592.573px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.959316);" role="presentation">Santos (2017), Lafarge y Gómez (2016, </span></span><span id="page1R_mcid24" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 364.196px; top: 592.573px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.903076);" role="presentation">2014),</span></span><span id="page1R_mcid25" class="markedContent"> </span><span id="page1R_mcid26" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 412.499px; top: 592.622px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.998895);" role="presentation">Khan y Khan, (2012),</span></span><span id="page1R_mcid27" class="markedContent"> </span><span id="page1R_mcid28" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 576.95px; top: 592.622px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.01903);" role="presentation">entre otros. La </span></span><span id="page1R_mcid29" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3187px; top: 613.449px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00034);" role="presentation">metodología fue descriptiva</span></span><span id="page1R_mcid30" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 285.052px; top: 613.456px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.02108);" role="presentation"> y de campo, con diseño no experimental. La muestra </span></span><span id="page1R_mcid31" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3244px; top: 634.282px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.03113);" role="presentation">estuvo constituida por 6 rectores que laboran en</span></span><span id="page1R_mcid32" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 441.924px; top: 634.289px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.01353);" role="presentation"> estas instituciones. </span></span><span id="page1R_mcid33" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 590.552px; top: 634.289px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.02773);" role="presentation">Para obtener </span></span><span id="page1R_mcid34" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3223px; top: 655.116px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.03407);" role="presentation">la información se utilizó un cuestionario conformado por 30 ítems, estructurado </span></span><span id="page1R_mcid35" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3223px; top: 675.942px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.0347);" role="presentation">bajo formato Likert, con tres alternativas de respuesta. Los resultaron reflejaron </span></span><span id="page1R_mcid36" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3148px; top: 696.789px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.0091);" role="presentation">que la mayor tendencia de las variables se ubicó en la alternativa siempre con alta </span></span><span id="page1R_mcid37" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3148px; top: 717.616px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.99483);" role="presentation">tendencia, lo cual revela que para los informantes existe similitud en las respuestas </span></span><span id="page1R_mcid38" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3148px; top: 738.443px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(0.963447);" role="presentation">emitidas, indicando la importancia del coaching, como estrategia gerencial para </span></span><span id="page1R_mcid39" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3148px; top: 759.269px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.01482);" role="presentation">mejorar sus procesos comunicacionales. Se concluyó, de acuerdo a criterios </span></span><span id="page1R_mcid40" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3148px; top: 780.096px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.00709);" role="presentation">establecidos por los rectores, que el coaching como estrategia gerencial podría ser </span></span><span id="page1R_mcid41" class="markedContent"><span dir="ltr" style="left: 80.3148px; top: 800.923px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.02034);" role="presentation">aplicado por ellos para lograr el mejoramiento de sus procesos comunicacionales </span></span><span id="page1R_mcid42" class="markedContent"><br role="presentation"><span dir="ltr" style="left: 80.3148px; top: 821.749px; font-size: 18.3333px; font-family: serif; transform: scaleX(1.0057);" role="presentation">en la organización educativa. </span></span></p&gt;}, number={1}, journal={Encuentro Educacional}, author={Canales Pérez, María Cristina}, year={2021}, month={nov.}, pages={123-139} }