Gestión de los Actores Sociales para Garantizar la Permanencia Estudiantil en Zonas Rurales de Colombia
Management of Social Actors to Guarantee Student Retention in Rural Areas of Colombia
Resumen
En la actualidad, el fenómeno de la deserción escolar ha sido comprendido con la desvinculación de las trayectorias educativas por parte de los estudiantes, ocasionados por diversos factores individuales, sociales, institucionales, familiares y sociopolíticos. Es por esto, que las autoridades educativas nacionales han delineado políticas educativas basadas en modelos de permanencia educativa con la participación activa de directivos, docentes, comunidades, familias y estudiantes. Esta investigación se planteó como objetivo fundamental analizar la gestión de los actores sociales para la permanencia de los estudiantes en las zonas rurales de Colombia. Se aplicó una investigación documental fundamentada en el enfoque cualitativo con diseño de revisión de alcance, por ser una metodología que permite mapear y examinar la literatura existente sobre un tema específico en base de datos de revistas especializadas. Los resultados resaltan que existen factores que determinan la gestión de permanencia estudiantil en el sector rural de Colombia. A su vez, se precisaron competencias pedagógicas, institucionales, administrativas y sociocomunitarias en la gestión de los actores sociales para garantizar la permanencia de los alumnos. Las acciones de gestión están sustentadas en las políticas educativas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
Descargas
Citas
Arbeláez, A. & Ossa, A. (2024). La gestión educativa desde instancias y procedimientos de control en Colombia, 2003-2016. Pedagogía y Saberes, (60),146-159. http://www.scielo.org.co/pdf/pys/n60/0121-2494-pys-60-146.pdf
Arias, F. (2012). El proyecto de investigación (10a ed.). Editorial Episteme.
Arias, J. (2017). Problemas y retos de la educación rural colombiana. Educación y Ciudad, (33), 53-62. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6213576.pdf
Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución Política de Colombia. Gaceta Constitucional Nº 114. Bogotá, Colombia. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=4125
Atencia, R. (2023). Políticas educativas e implicaciones en los patrones de retención, repitencia y deserción escolar. Revista Honoris Causa, 15(2), 7-23. https://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/316
Ávila, B. (2017). Aportes a la calidad de la educación rural en Colombia, Brasil y México: experiencias pedagógicas significativas. Revista del Centro de Investigación de la Universidad La Salle, 14(48),121-158. https://www.redalyc.org/pdf/342/34254710006.pdf
Baena, G. (2017). Metodología de la investigación (3ª ed.). Grupo Editorial Patria.
Bedoya, D. A., Pulgarín, R. A., & Vargas, D. A. (2020). Factores psicosociales relacionados con la permanencia y deserción escolar en el Municipio de Sabaneta, Antioquia [Trabajo de maestría, Universidad de Manizales]. https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/5669
Bracho, T., Miranda, F., Figueroa, H., Núñez, M., & Gutiérrez, M. (2019). La educación obligatoria en México. Informe 2019. México: INEE.
Cantillo, H., & Mosquera, M. (2025). El modelo educativo flexible escuela nueva, una alternativa para la permanencia escolar en los contextos rurales de Colombia. Universidad de Santander. Revista Dialéctica, 1(25), 243-263. https://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/article/view/3857
Castro, K., & González, D. (2023). Dificultades y desafíos de la educación rural de Colombia: explorando las brechas para un futuro educativo. Memorias Sifored - Encuentros Educación UAN, (7). https://revistas.uan.edu.co/index.php/sifored/article/view/1738
Congreso de la República de Colombia (1994). Ley 115 de 1994. “Por la cual se expide la ley general de educación”. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Congreso de la República de Colombia (2001). Ley 715 de 2001. “Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=4452
Congreso de la República de Colombia. (2006). Ley 1098 por la cual se expide el Código de la infancia y la adolescencia. https://www.fiscalia.gov.co/colombia/wp-content/uploads/2012/01/Ley-1098-de-2006.pdf.
Constitución Política de Colombia (1991). La educación es un derecho de la persona y un servicio público. Artículo 67. https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-67?utm_source
Escobar, K., & Mateus, C. (2020). Causas de la deserción escolar en la institución educativa El Paraíso del municipio de Algeciras-Huila [Seminario de proyecto de Grado III, Politécnico Grancolombiano]. https://alejandria.poligran.edu.co/handle/10823/2076?show=full
Farfán, M., & Reyes, I. (2017). Gestión educativa estratégica y gestión escolar del proceso de enseñanza-aprendizaje: una aproximación conceptual. Reencuentro, Análisis de Problemas Universitarios, 28(73), 45-61. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34056722004
Fonseca, G, & García, F. (2016). Permanencia y abandono de estudios en estudiantes universitarios: un análisis desde la teoría organizacional. Revista de la Educación Superior, 45(179), 25-39. https://www.scielo.org.mx/pdf/resu/v45n179/0185-2760-resu-45-179-00025.pdf
Gentili, P. (2014). La evaluación de la calidad educativa en América Latina: modelos emancipadores en construcción. (C. Duer, Entrevistador) Buenos Aires, Argentina: Diálogos del SITEAL
García, J., & García, A. (2024). Desigualdad educativa: factores relacionados con la permanencia estudiantil en la secundaria costarricense. Cohorte 2015-2019. Revista Rupturas, 14(2), 85-117. https://dx.doi.org/10.22458/rr.v14i2.5414
Gutiérrez, L (2021). Modelo de gestión estratégica para aumentar el nivel de permanencia de los estudiantes de educación media, en colegios ubicados en zonas rurales en el departamento del Meta. Colombia, Colegio de Estudios Superiores de Administración–CESA. http://hdl.handle.net/10726/4149
Jiménez, F., Rivera, M., Serrano, S., Sepúlveda, M., Ariza, C., García, A., Morantes, F., & Rojas, K. (2021). Aporte para la comprensión del fenómeno de la deserción escolar en el sistema de educación pública colombiana. Corporación Universitaria Minuto de Dios–UNIMINUTO, Colombia. https://repository.uniminuto.edu/items/ec5a31fd-574a-432f-a77c-0a5422c4a1af
Mendoza, L., Mendoza, U., & Romero, D. (2014). Permanencia académica: Una preocupación de las instituciones de educación superior. Revista Escenarios, 12(2), 130-137. https://www.redalyc.org/journal/1941/194165972006/194165972006.pdf
Mínguez, R; Romero, E & Mármol, A. (2019). Fracaso escolar y familias vulnerables. Un estudio cualitativo. REDIPE, 8(9), 23-41. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/813/745
Ministerio de Educación Nacional, MEN, Colombia. (2022). Más y mejor educación rural: avances hacia una política pública para la educación en las rurales de Colombia. Nota Técnica. https://educacionrindecuentas.mineducacion.gov.co/pilar-1-educacion-de-calidad/politica-integral-de-educacion-rural/
Ministerio de Educación Nacional, MEN, Colombia. (2020). Política integral de educación rural. Educación rinde cuentas. https://educacionrindecuentas.mineducacion.gov.co/pilar-1-educacion-de-calidad/politica-integral-de-educacion-rural/
Ministerio de Educación Nacional, MEN (2018). Plan Especial de Educación Rural: Hacia el desarrollo rural y la construcción de paz (PEER). Bogotá. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-404773_recurso_1.pdf
Ministerio de Educación Nacional, MEN, Colombia. (2015). Evaluación de los resultados de la implementación del Programa de Fortalecimiento de la Cobertura con Calidad para el Sector Educativo Rural PER fase II, en su población beneficiaria identificando los efectos (esperados y no esperados) de la intervención sobre sus variables objetivo. (Bogotá: Econometría, SEI)
Miranda, S. & Tabares, J. (2015). Un enfoque Humanista de la Gestión Directiva en las Organizaciones Escolares. (7ª ed.). Editorial Ave Viajera. https://www.amazon.com/-/es/Sorangela-Miranda-Beltr%C3%A1n-ebook/dp/B013F3V51G
Mosquera, M & Cantillo, H. (2025). Los retos de la educación rural para alcanzar la calidad educativa. Línea Imaginaria, 2(20), 970-994. https://revistas.upel.edu.ve/index.php/linea_imaginaria/article/view/3769
Muñoz, A. (2016). Factores que inciden en el riesgo de la deserción escolar temprana [Trabajo de Maestría, Universidad Nacional Autónoma de México]. https://tesiunamdocumentos.dgb.unam.mx/ptd2016/mayo/0744770/0744770.pdf
OCDE. (2018). La educación en Colombia. Revisión de políticas nacionales de educación. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf
Plan Nacional Decenal de Educación de Colombia (2016-2026). https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/men-pnde-2017.pdf
Peters, M. D., Marnie, C., Tricco, A. C., Pollock, D., Munn, Z., Alexander, L., McInerney, P., Godfrey, C. M., & Khalil, H. (2020). Updated methodological guidance for the conduct of scoping reviews [Orientación metodológica actualizada para la realización de revisiones de alcance]. JBI Evidence Synthesis, 18(10), 2119-2126. https://doi.org/10.11124/JBIES-20-00167
Quintana, Y. (2018). Calidad educativa y gestión escolar: una relación dinámica. Universidad de la Sabana. Colombia. Educación y Educadores, 21(2), 259-281. https://www.redalyc.org/journal/834/83460719005/83460719005.pdf
Ramírez, O & Marín, Y. (2022). Transformaciones de las escuelas rurales del Oriente Antioqueño desde comunidades de aprendizaje. Colombia. Praxis & Saber, 13(33), 73-87. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477275068005
Ramírez, T. (2018). Formación integral del estudiante como eje fundamental para la disminución de la deserción escolar. Modelo Estratégico. [Tesis doctoral]. Universidad privada Dr. Rafael Belloso Chacín URBE
Ríos, E & Olmos, A. (2020). Trayectos, voces y prácti¬cas educativas en territorios rurales iberoamericanos. En D. Juárez, et.al (ed.). Educación en territorios rurales en Iberoamérica. Conversaciones pedagógicas (pp. 15-32) Fondo editorial de la Universidad Católica de Oriente. Colombia. https://www.grade.org.pe/creer/archivos/Ju%C3%A1rez-Olmos-y-R%C3%ADos-Osorio-Educacion-en-territorios-rurales-en-Iberoamerica-1.pdf
Romero, D., & Villalobos, K. (2024). Factores de permanencia académica en la escuela. Estudio comparativo Colombia y Venezuela. Saperes Universitas, 7(2), 116-138. https://publishing.fgu-edu.com/ojs/index.php/RSU/article/view/451
Romero, S. L., & Santa, H. R. (2021). Factores que intervienen en la gestión educativa. Revista Varela, 21(58), 77-85. https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/110
Salas, J. (2024). Educación Rural en Colombia, Guardián de Territorios afectados por la violencia. Revista FT. Franz Tamayo, 6(17), 68-89. https://revistafranztamayo.org/index.php/franztamayo/article/view/1388
Sánchez, A. (2017). Aspectos académicos y personales que inciden en el abandono escolar temprano en educación secundaria obligatoria [Tesis doctoral, Universidad Complutense de Madrid]. https://docta.ucm.es/entities/publication/22754c50-ee2c-4b97-8bbb-1fab31256c09
Sañudo, L. (2022). Del abandono a la permanencia escolar en Secundaria. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 26(1), 213-233. https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i1.13535
Sistema de Información Nacional de Educación Básica y Media. SINEB (2023). Estadísticas e indicadores destacados de educación básica y media. Ministerio de Educación Nacional MEN, Colombia. https://portalsineb.mineducacion.gov.co/portal/
UNESCO. (2020). Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2020: Inclusión y Educación. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374615.
Venegas, J. (2022). Docencia rural en Colombia: educar para la paz en medio del conflicto armado.
Liminar. Estudios Sociales y Humanísticos, 20(1), 1-5. https://www.redalyc.org/journal/745/74568496020/html/
Velásquez y González (2017). Factores asociados a la permanencia de estudiantes universitarios: caso UAMM-UAT. Revista de la Educación Superior, 46(184), 117-138.
https://www.redalyc.org/pdf/604/60454147007.pdf Vélez, C, & Fernández, I. (2024). Estrategia de gestión para la continuidad de estudios en los estudiantes de la Educación Básica del contexto rural. Revista REINCASOL, Ciencia y Desarrollo Social, 3(6), 5894-5918. https://www.reincisol.com/ojs/index.php/reincisol/article/view/473
Vergara, R. (2014). Factores de permanencia escolar: un análisis de la educación básica y media en Caldas. Universidad EAFIT, Medellín-Colombia.
