Filosofía, investigación y educación: Relaciones e implicaciones en el contexto actual
Philosophy, research and education: Relations and implications in the current context
Resumen
El presente ensayo tuvo por objetivo analizar las interacciones e implicaciones existentes entre la filosofía, la investigación y la educación en los escenarios actuales. Para lograr tal fin, se centra atención en los siguientes aspectos: 1. Resume la problemática central de la filosofía occidental, cuyo surgimiento estuvo vinculado al asombro y cuestionamiento hacia los fenómenos naturales que, con el trascurrir de los siglos, fue acogiendo y dejando de lado aspectos de diversa índole, pero teniendo en común que, en cada etapa histórica, ha impulsado su vinculación con diversas ramas del saber. 2. Perfila, a grandes rasgos, las dimensiones de la investigación filosófica, que incluyen el cuestionamiento de la propia filosofía, de la ciencia y el surgimiento de posicionamientos críticos hacia la investigación centrada en un único sentido y esquema de pensamiento. 3. Presenta la relación implícita entre filosofía, investigación y educación, donde se asume la filosofía como herramienta requerida para potenciar las capacidades racionales del ser humano, como medio de cuestionamiento permanente para la ciencia, hecho que impide la homogeneización del saber y la educación en posturas acríticas. El método utilizado fue el hermenéutico documental. Se concluye que, si bien la filosofía y la educación han tomado rumbos diferentes, comparten la preocupación por la alteridad, lo social y la formación crítica de ciudadanos, elementos requeridos para garantizar la dignidad humana en el siglo XXI.
Descargas
Citas
Aristóteles. (2014). Metafísica. Editorial Gredos, Madrid.
Bunge, Mario. (2013). La ciencia, su método y su filosofía. Editorial Laetoli, España.
Camacho, Luis y Morales, Hernán. (2020). Filosofía de la Educación y pedagogía de la enseñanza en la formación del profesorado. Estudio de caso, percepción del estudiantado. Revista Educación. Vol. 44, N° 1, pp. 1-30. Disponible en: https://www.redalyc.org/ journal/440/44060092006/html/. Recuperado el 18 de enero de 2023.
Cisneros, José. (2022). El método filosófico y la relación en cuanto relación como noción metafísica absoluta. Thémata. Revista de Filosofía. N° 66, pp. 53-74. Disponible en: DOI: 10.12795/themata.2022.i66.03. Recuperado el 07 de febrero de 2023.
Collado, Javier; Bustamante, Mónica y Moreno, Juan. (2022). Filosofía y educación en América Latina. Revista Cuadernos de Filosofía Latinoamericana. Vol. 43, N° 126, pp. 1-19. Disponible en: https://doi.org/10.15332/25005375.7598. Recuperado el 05 de febrero de 2023.
Descartes, René. (2020). Meditaciones metafísicas. Editorial Verbum, España.
Díez, Francisco. (2021). Editorial. Métodos y metodologías en la investigación filosófica. Escritos. Revista Científica. Vol. 29, N° 62, pp. 1-5. Disponible en: http://doi.org/ 10.18566/escr.v29n62.a00. Recuperado el 17 de febrero de 2023.
Gadamer, Hans-Georg. (2007). Verdad y método. Editorial Sígueme, Salamanca.
Gama, Luis. (2021). El método hermenéutico de Hans-Georg Gadamer. Escritos. Revista Científica. Vol. 29, N° 62, pp. 17-32. Disponible en: http://dx.doi.org/10.18566/ escr.v29n62.a02. Recuperado el 01 de febrero de 2023.
García, Félix. (2007). La investigación filosófica, la investigación sobre la filosofía. Revista Episteme. Vol. 27, N° 1, pp. 41-58. Disponible en: https://ve.scielo.org/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0798-43242007000100003. Recuperado el 11 de enero de 2023.
Hegel, George. (2004). Lecciones sobre la filosofía de la historia universal. Editorial Alianza, Madrid.
Heidegger, Martin. (2011). Tiempo y ser. Editorial Tecnos, Madrid.
Kant, Immanuel. (2007). Crítica de la razón pura. Losada, Buenos Aires.
Morales, Gonzalo; Reza, Lilian; Galindo, Santiago y Rizzo, Pedro. (2019). ¿Qué significa “fundamentos filosóficos” de un modelo educativo de calidad? Revista Ciencia Unemi. Vol. 12, N° 31, pp. 116-127. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/5826/ 582661248012/html/#:~:text=Los%20fundamentos%20filos%C3%B3ficos%20de%20un,%2C%20valores%2C%20conceptos%20y%20contextos. Recuperado el 20 de enero de 2023.
Muñoz, Ángel. (2002). Para investigar en filosofía: ¿Methodologia or Methodiologia? Revista de Filosofía. Vol. 19, N° 42, pp. 69-74. Disponible en: https://produccioncientificaluz.org./ index.php/filosofia/article/view/18964. Recuperado el 08 de enero de 2023.
Rodríguez, Sandra. (2021). Filosofía e investigación educativa. Revista Papiros Digitales. Vol. 1, N° 1, pp. 54-63. Disponible en: https://revistas.fundauney.org/index.php/papiros-digitales/article/view/28. Recuperado el 17 de febrero de 2023.
Villalobos, José; Márceles, Víctor y Ayala, Teresa. (2014). Epistemología y ciencia: la hermenéutica filosófica como crítica al método de investigación científica. Revista REDHECS. Edición 16, Año 9, pp. 105-120. Disponible en: http://ojs.urbe.edu/index. php/redhecs/article/view/525/452. Recuperado el 07 de febrero de 2023.
