Desarrollo del pensamiento visible y pensamiento eficaz en estudiantes de diferentes niveles educativos. Estado del arte
Development of visible thinking and effective thinking in students of different educational levels. State of the art
Resumen
Las instituciones educativas enfrentan una situación compleja, a pesar de haber avanzado en procesos de comprensión con sus estudiantes, aún mantienen prácticas basadas en la memoria y en la repetición que impiden pensar eficazmente. Estas deben ser modificadas, pues en pleno siglo XXI es imperativo formar sujetos que piensen con eficacia y puedan hacer visible sus ideas, competentes para enfrentar los cambios demandados por la sociedad. El objetivo del artículo fue exponer el estado del arte con relación a la adopción en las aulas de clase del enfoque de pensamiento visible (Ritchhart, Church y Morrison, 2014) y el enfoque de aprendizaje basado en el pensamiento eficaz (Swartz, 2018b), orientados a formar buenos pensadores. Su construcción está enmarcada en un diseño documental, de tipo descriptivo, realizado a través de un mapeo de información en diferentes fuentes bibliográficas publicadas en los últimos 6 años, donde se analiza e interpreta los datos encontrados. Entre los hallazgos más relevantes está considerar estos enfoques posibles de ser incorporados en diferentes contextos y niveles escolares; destacan la necesidad de desarrollar destrezas y hábitos de la mente en los alumnos; convocan a generar un ambiente flexible, creativo y crítico que permita a los educandos consolidarse como aprendices y pensadores eficaces, capaces de construir y reconstruir conocimiento; guiados por docentes reflexivos, dispuestos a transformar las acciones de enseñanza y crear culturas de pensamiento, como lo expresa Ritchhart, 2015.
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Citas
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