Métodos de investigación cualitativa. Un análisis documental
Qualitative research methods. A documentary analysis
Resumen
La investigación cualitativa deja a la reflexión del investigador la selección de los métodos a utilizar, y constituyen no solamente herramientas, procedimientos o instrumentos; también hacen referencia a la ontología, axiología y epistemología. El objetivo del presente artículo fue describir algunos métodos de investigación cualitativa a través del análisis documental. Teóricamente se sustentó con los aportes de Fuster (2019), Jiménez y Valle (2017), Martínez (2014), Aguirre y Jaramillo (2012), Trigos (2010), Strauss y Corbin (2002), entre otros. Se aplicó una metódica documental; para ello se seleccionó y analizó diferentes textos y artículos relacionados con la temática, los cuales fueron presentados en una matriz documental donde se destacó la definición y características de la fenomenología hermenéutica, la teoría fundamentada y la investigación–acción. Los resultados indican que cada uno de los métodos presentan sus propias particularidades en cuanto a sus elementos esenciales y su aplicación, coincidiendo en aspectos fundamentales como la relevancia de un diseño emergente, flexible, donde el investigador es el instrumento principal por cuanto desde su posición ontológica, axiológica, epistemológica y metodológica selecciona el método, al considerar el propósito que persigue lograr para el desarrollo de conocimiento científico en determinada área, e interaccionar con el objeto de estudio en una realidad dinámica, cambiante, holística, generando datos de manera inductiva de acuerdo el contexto histórico-social.
Descargas
Citas
Aguirre, Juan y Jaramillo, Guillermo. (2012). Aportes del método fenomenológico a la investigación educativa. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. Vol. 8, Nº 2, pp. 51-74. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/1341/134129257004.pdf. Recuperado el 15 de noviembre de 2020.
Arias, Fidias. (2016). El Proyecto de Investigación: Introducción a la Metodología Científica. 7ma. edición, Editorial Espíteme. Caracas, Venezuela.
Bolio, Antonio. (2012). Husserl y la fenomenología trascendental: Perspectivas del sujeto en las ciencias del siglo XX. Revista Reencuentro. N° 65, pp. 20-29. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/340/34024824004.pdf. Recuperado el 07 de diciembre de 2020.
Bonilla, Miguel y López, Ana. (2016). Ejemplificación del proceso metodológico de la teoría fundamentada. Cinta de Moebio. Revista de Epistemología de Ciencias Sociales. N° 57: pp, 305-315. Disponible en: https://cintademoebio.uchile.cl/index.php/CDM/article/view/44505/46522. Recuperado el 15 de enero de 2021.
Buendía, Leonor; Colás, Pilar y Hernández, Buensanta. (1998). Métodos de Investigación en Psicopedagogía. Editorial McGraw Hill. España.
Charmaz, Kathy. (2013). La teoría fundamentada en el siglo XXI: Aplicaciones para promover estudios sobre la justicia social. En: N. K. Denzin; Y. S. Lincoln (Comps.) Estrategias de investigación cualitativa: Vol. III, pp. 270-325. Buenos Aires: Gedisa.
Colmenares, Ana y Piñero, María. (2008). La investigación acción. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus. Revista de Educación. Vol. 14, N° 27, pp. 96-114. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/761/76111892006.pdf. Recuperado el 06 de noviembre de 2020.
Fuster, Doris. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Revista Propósitos y Representaciones. Vol. 7, N° 1, pp. 201-229. Disponible en: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267. Recuperado el 28 de enero de 2021.
Jiménez, Marco y Valle, Ana. (2017). Lo educativo como experiencia fenomenológica. Praxis & Saber. Revista de Investigación y Pedagogía. Vol. 8. N° 18, pp. 33-48. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6119094. Recuperado el 22 de enero de 2021.
Kemmis, Stephen y McTaggart, Robin. (1992). Como planificar la investigación–acción. Editorial Laertes, Barcelona, España.
Lúquez, Petra y Fernández, Otilia. (2016). La teoría fundamentada: precisiones epistemológicas, teórico-conceptuales, metodológicas y aportes a las ciencias. CUMBRES. Revista Científica. Vol. 2, N° 1, pp. 101 – 114. Disponible en: http://oaji.net/articles/2016/3933-1474417705.pdf. Recuperado el 13 de enero de 2021.
Martínez, Miguel. (2005). Cómo hacer un buen proyecto de tesis con metodología cualitativa. En: S. Nube, y M. Sánchez (Comps.). Compendio de metodología cualitativa en educación: Investigación–acción. Cuadernos Monográficos CANDIDUS. Caracas, Venezuela.
Martínez, Miguel. (2014). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Segunda edición. México. Editorial Trillas.
Monge, Virginia. (2015). La codificación en el método de investigación de la Grounded Theory o Teoría Fundamentada. Revista Innovaciones Educativas. Vol. 17, N° 22, pp. 77-84. Disponible en: https://doi.org/10.22458/ie.v17i22.1100. Recuperado el 11 de diciembre de 2020.
Páramo, Dagoberto. (2015). La teoría fundamentada (Grounded Theory), metodología cualitativa de investigación científica. Revista Pensamiento & Gestión. N° 39, pp. 119-146. Disponible en: http://www.scielo.org.co/pdf/pege/n39/n39a01.pdf. Recuperado el 09 de diciembre de 2020.
Paz, María. (2003). Investigación cualitativa en educación: Fundamentos y tradiciones. Editorial Mc Graw Hill. España.
Pérez-Serrano, Gloria y Nieto, Santiago. (2009). La investigación–acción en la educación formal y no formal. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica, Vol. 10, pp. 177-198. Disponible en: https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/4177. Recuperado el 10 de noviembre de 2020.
Ruedas, Martha; Ríos, María y Nieves, Freddy. (2009). Hermenéutica: La roca que rompe el espejo. Revista Investigación y Postgrado. Vol. 24, N° 2. Disponible en: http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872009000200009. Recuperado el 09 de noviembre de 2020.
Trigos, Lina. (2010). Significado e intencionalidad. Revista Forma y Función. Vol. 23, N° 1, pp 89-99. Disponible en: https://revistas.unal.edu.co/index.php/formayfuncion/article/view/18165/19077. Recuperado el 23 de noviembre de 2020.
Sandoval, Carlos. (2012). La teoría fundada. Una propuesta metodológica para construir teoría desde una perspectiva cualitativa. En: L. Ortiz. Curso de Investigación Cualitativa. Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD. Escuela de Ciencias Sociales artes y Humanidades. Programas de Comunicación Social y Psicología.
Strauss, Anselmi. y Corbin, Juliet. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Primera edición, Editorial Universidad de Antioquia, Colección Contus. Disponible en: https://diversidadlocal.files.wordpress.com/2012/09/bases-investigacion-cualitativa.pdf. Recuperado el 28 de octubre de 2020.
Vargas, Xavier. (2011) ¿Cómo hacer investigación cualitativa? Una guía práctica para saber qué es la investigación en general y cómo hacerla, con énfasis en las etapas de la investigación cualitativa. Editado por ETXETA, Jalisco, México. Disponible en: http://www.paginaspersonales.unam.mx/files/981/94805617-Xavier-Vargas-B-COMO-HACER-INVESTIGA.pdf. Recuperado el 15 de noviembre de 2020.
