Factores cognitivos en estudiantes de ciencias, hacia el aprendizaje del Cálculo
Resumen
El propósito de esta investigación  fue determinar los factores cognitivos de la actitud de los estudiantes  de ciencias puras hacia el aprendizaje  del cál- culo diferencial  en la Facultad  Experimental  de Ciencias de la Universidad del Zulia.  Esta investigación  es de tipo cualitativa  descriptiva  con un diseño no experimental.  La población estuvo conformada por 544 estudiantes  de ciencias puras inscritos en la cátedra cálculo 1,  la muestra  fue no probabilística y estuvo conformada por  18 estudiantes  distribuidos representativamente por cada licenciatura.  Para la recolección  de la información  se aplicó una entrevista semiestmcturada.  Se realizó un análisis de contenido a cada una de las entrevistas  realizadas.  Se concluyó  que la mayoría  de los estudiantes  poseen percepciones,  opiniones, y creencias erradas sobre el aprendizaje  de la matemática.
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