Universidad del Zulia - Facultad de Humanidades y Educación
Encuentro Educacional
e-ISSN 2731-2429 ~ Depósito legal ZU2021000152
Vol. 30 (1) enero - junio 2023: 261-276
La investigación del ayer como un prólogo para los estudios del futuro
Vanessa Alexandra Briceño Matheus e Isidro Manuel Galea Álvarez
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”. Valera-Trujillo
alexandrab30@gmail.com; imga1507@gmail.com
https://orcid.org/0000-0001-9982-9430; https://orcid.org/0000-0003-1922-4074
Resumen
El pasado permite al investigador comprender el presente de manera crítica al tener claro los
problemas o fenómenos encontrados en el ambiente que lo rodea El propósito del presente
artículo fue realizar un contraste sobre la forma de investigar en el pasado con la realidad actual
de la sociedad, donde se hace énfasis en la parte humanista; en función de eso, tener una visión a
futuro de cómo se llevaría a cabo un estudio con profesionales de la comunidad Brisas de Jalisco,
municipio Motatán, estado Trujillo, como educadores, ingenieros, administradores, médicos. Se
fundamentó teóricamente en los postulados de Rondón (2018); García, Bermúdez y Barrios
(2018); Baena (2017), entre otros; donde se describe y analiza el comportamiento del hombre
para investigar, a través de la sociedad. Desde el punto de vista metodológico se enmarcó bajo un
enfoque cualitativo, orientado en un diseño de campo, caracterizado por la participación
colaborativa y democrática de cuatro profesionales de la comunidad involucrada. Se recolectó los
datos a través de grabaciones de las entrevistas realizadas, lo cual generó un procedimiento de
triangulación con la finalidad de contrastar la información obtenida y lograr mayor veracidad.
Con base en los resultados, se pudo constatar la necesidad de realzar las investigaciones,
cuantitativas o cualitativas, que vayan en relación con los cambios que presenta la sociedad en la
actualidad, en aras de mejorar el proceso desde cualquier ámbito de estudio.
Palabras claves: Investigación; educación; cambios sociales.
Yesterday's research as a prologue for future studies
Abstract
The past allows the researcher to understand the present in a critical way by being clear about the
problems or phenomena found in the surrounding environment. The purpose of this article was to
make a contrast on the way of investigating in the past with the current reality of society, where
emphasis is placed on the humanist part; based on that, have a future vision of how a study would
be carried out with professionals from the Brisas de Jalisco community, Motatán municipality,
Trujillo state, such as educators, engineers, administrators, doctors. It was theoretically based on
the postulates of Rondón (2018); Garcia, Bermudez and Barrios (2018); Baena (2017), among
others; where the behavior of man is described and analyzed to investigate, through society. From
the methodological point of view, it was framed under a qualitative approach, oriented in a field
design, characterized by the collaborative and democratic participation of four professionals from
the community involved. The data was collected through recordings of the interviews carried out,
which generated a triangulation procedure in order to contrast the information obtained and
achieve greater veracity. Based on the results, it was possible to verify the need to enhance the
investigations, quantitative or qualitative, that are related to the changes that society currently
presents, in order to improve the process from any field of study.
Keywords: Research; education; social changes.
Introducción
El pasado permite al investigador comprender el presente de manera crítica cuando se sabe
qué investigar, y tener claro los problemas o fenómenos encontrados en el ambiente que lo rodea;
asimismo, si se apega con rigor a resolver los problemas metodológicos básicos como
formulación de categorías, rigor y confiabilidad en la crítica y análisis de fuentes, da paso a la
interpretación de los hechos. En otras palabras, la investigación científica del pasado tiene como
propósito la generación de conocimiento científico, sondeo de soluciones a problemas, dando
paso a la transformación con el andar del tiempo al acercamiento de los fenómenos existentes.
Sin embargo, en el siglo XXI, se han realizado más estudios cualitativos o interpretativos con
el objetivo de entender y comprender el comportamiento del individuo en un espacio
determinado, por medio de la aplicación de métodos humanistas e integrales. En este sentido, los
científicos fortalecen las relaciones humanas, debido que los resultados cualitativos logran
acercar a las verdaderas necesidades del hombre dentro de la sociedad, proporcionando así poder
satisfacer sus necesidades individuales como colectivas. No obstante, el positivismo es una línea
de pensamiento y una doctrina filosófica donde se acepta como válido, el conocimiento del saber
científico obtenido a través de la experimentación, con el uso del método científico, se estudian
los hechos y a partir de estos, se deducen las leyes que los hacen válidos, es una doctrina
normativa que está directamente vinculada con el empleo de términos tales como; saber, ciencia,
conocimiento, información (Rondón, 2018).
De igual forma, la filosofía positivista, se basa en que el conocimiento real del fenómeno
dejando a un lado lo abstracto para entender el actuar del individuo en la sociedad. También, se
plantea que la ciencia es el único medio para entender la vida del hombre, sin tomar en cuenta sus
cualidades. Así,
El nuevo paradigma (postpositivista), nace y se desarrolla a causa de las limitaciones
de los procedimientos analíticos de la ciencia tradicional, donde la nueva
metodología se centra en el estudio de fenómenos y experiencias humanas, de
importancia a la naturaleza socialmente construida en la realidad, la relación directa
existente entre el investigador y el objeto de estudio, debido que está no busca la
limitación del conocimiento por medio del simple hecho de recoger datos (Rondón,
2018:79)
El nuevo paradigma humanista se considera real, estudia al individuo con sus particularidades,
sin mediciones, por lo que sus aptitudes conllevan a soluciones dentro de cualquier ámbito social.
Asimismo, relaza el ámbito emocional, donde se ve la evolución del individuo con libertad sin
oprimir su creatividad científica, artística dentro del medio ambiente que lo rodea.
La presente investigación tuvo como propósito general realizar un contraste acerca de la forma
de investigar en el pasado con la realidad actual de la sociedad, donde se hace énfasis en la parte
humanista; en función de eso, tener una visión a futuro de cómo se llevaría a cabo un estudio. Es
así como, se exponen y comparten las experiencias académicas - científicas, adquiridas en los
propios escenarios de los involucrados, lo cual permitirá no sólo enriquecer el acervo científico,
sino de manera importante proponer alterativas para enfrentar el futuro.
Para ello, se plantean dos propósitos específicos; el primero se refiere a analizar la
sistematización de las experiencias aportadas por los entrevistados desde la vista académica-
científica y el segundo, está destinado a promover la discusión creativa que conduzca con sus
conclusiones a la unificación de criterios para innovar en el proceso de investigación.
Fundamentación teórica
Dos tendencias investigativas
La investigación en su proceso histórico se ha basado en dos paradigmas, el primero un
enfoque cuantitativo, llevado a lo analítico y el cualitativo que se basa en la interpretación de los
fenómenos. Todo ello, están respaldados desde lo epistemológico, metodológico y procedimental,
los cuales han tenido controversias relacionadas con el enfoque epistemológico en las diversas
áreas de indagación.
En cuanto al enfoque cuantitativo, están considerados como procesos sistemáticos, formales y
objetivos, orientada a presentar resultados haciendo uso de métodos y técnicas comprobables
(García, Bermúdez y Barrios, 2018). De esta manera, la investigación cuantitativa ofrece la
posibilidad de popularizar los resultados de manera amplia controlando los fenómenos, conteo y
las magnitudes de estos. Igualmente, brinda una posibilidad de argumento sobre elementos
puntuales de dichos fenómenos, aunado a ello, prepara la comparación entre estudios similares.
Sánchez (2019:2), define la investigación cuantitativa como aquella que “trata con fenómenos
que se pueden medir a través de la utilización de técnicas estadísticas para el análisis de los
datos recogidos”. En otras palabras, este tipo de estudios radica en describir, explicar, probar
hipótesis, uso de la métrica para recolectar y realizar el procesamiento, análisis e interpretación
de la información.
Por otro lado, el enfoque cualitativo se centra en los estudios de las actividades de las personas
y su entorno social. Dicho paradigma, pretende interpretar y comprender la conducta humana en
todo su actuar del área en estudio. Al respecto, Baena (2017:73) parte de la idea “…el mundo
social está constituido de significados y símbolos compartidos de manera intersubjetiva, razón
por la cual su objetivo es la comprensión de esos significados y símbolos intersubjetivos tal como
son expresados por las personas”. En otras palabras, este tipo de investigación o enfoque,
constituye un modo particular para el procedo de indagación, relacionado con la manera de ver
los fenómenos encontrados y la forma de conceptualizarlo para interpretar la realidad.
Nuevas perspectivas de la investigación
Las ciencias sociales, han tenido una evolución desde lo más simple hacia una perspectiva de
más complejidad. Uno de los autores que ha trabajado en el tema es Edgar Morín con el
pensamiento complejo, el cual presenta ideas innovadoras, provocadoras y estimulantes. Al
respecto, Solana (2019:87) define al pensamiento complejo como “…un conjunto de principios
de intelección y de estrategias metodológicas que tienen como fin orientarnos en la evitación de
descripciones, explicaciones y concepciones simplificadoras y reduccionistas de los distintos
fenómenos, en particular de los fenómenos humanos socioculturales”. Así, el pensamiento
complejo busca nuevos destinos para organizar las ideas de tal manera que genere cambios hacia
la sociedad.
En función de lo expuesto, la nueva perspectiva de investigación es necesaria que esté
encaminada a dar respuestas oportunas y concretas a las realidades que se presentan en cualquier
escenario; entonces, es imprescindible el surgimiento de nuevos métodos y técnicas las cuales
permitan llevar a cabo estudios que sean factibles y de índole prácticos. En este sentido, hay
autores que hacen énfasis en la transdisciplinariedad para enfrentar los fenómenos de la sociedad
desde un enfoque participativo, como forma de investigación-acción.
Metodología
El trabajo se enmarcó en una investigación cualitativa. Según Corona (2018:71) se define
como “la obtención del conocimiento viene dado por un estilo de pensamiento vivencialista y se
abre paso para la comprensión profunda de los fenómenos sociales a través de la intuición y la
conciencia del yo interno”. Desde este postulado se realizó una descripción, interpretación y
comprensión de las perspectivas de los sujetos participantes o informantes clave. Asimismo, se
hace uso de un conjunto de técnicas para obtener una mirada general del comportamiento y
percepción de los involucrados sobre el tema seleccionado.
Además, el presente artículo se apoya en los estudios de campo porque facilitó localizar a los
participantes de una manera directa en la Urbanización Brisas de Jalisco, del municipio Motatán,
estado Trujillo, Venezuela; asignando un carácter veraz a la información suministrada, siendo
pertinente a las investigaciones que realizaron en su etapa universitaria.
Partiendo del propósito general, es necesario establecer la respuesta de solución a la debilidad
detectada en la actualidad, respecto a la visión del proceso de investigación efectuado en años
anteriores a la crisis por COVID-19 y las posibles formas de implementarse en el futuro; en
consecuencia, se realizó un plan de acción con los informantes clave (cuadro 1).
Cuadro 1. Plan de acción planificada
Fase
Propósito del
trabajo
Acción
Evidencias de
aprendizaje
Sujeto en
estudio
Horas
Planifica-
ción
Realizar un
contraste acerca
de la forma de
investigar antes
de la pandemia,
con la realidad
que se presenta en
este momento en
la sociedad, y en
función de eso,
tener una visión al
futuro de cómo se
llevaría a cabo un
estudio.
Diseñar un guión de
entrevista a fin de
entablar una discusión
con los sujetos en
estudio.
Guión de entrevista:
1. ¿Cómo surgió la idea
de investigar en...?
2. ¿Cómo fue ese paso a
paso que realizó Ud. para
lograr los objetivos?
3. ¿Qué lo motivó a
desarrollar ésta
metodología? ¿Inducida
o espontánea?
4. ¿Dentro de cuáles
corrientes de
pensamiento se basó y
por qué?
02
Elaborar un plan de
trabajo y cronograma
con los informantes
para realizar las
debidas entrevistas.
Cronograma de trabajo.
YM
JM
LU
NO
04
Efectuar una revisión
de las investigaciones
realizadas por los
participantes.
Investigaciones
realizadas por los
informantes
seleccionados.
Investiga-
dores
05
Ejecución
Realizar las entrevistas
grabadas a los sujetos
en estudio.
Videos y fotografías.
YM
JM
LU
NO
06
Editar los videos
realizados.
Presentación visual.
Investiga-
dores
10
Resultados
Presentación de la
investigación.
Investiga-
dores
01
TOTAL
28
Fuente: Los autores (2023)
Como se muestra en el cuadro 1, la primera acción estuvo referida a diseñar un guion de
entrevista a fin de entablar una discusión con los sujetos en estudio; se realizó una reunión para
elaborar una serie de interrogantes referidas al proceso de investigar que realizaron en un
determinado momento de su formación académica y contrastarla con posibles acciones para la
actualidad en que se presenta por el problema sanitario que vivió el mundo con el COVID-19.
Seguidamente se reunieron con los informantes a fin de elaborar un plan de trabajo y el
cronograma para realizar las debidas entrevistas, de esta forma obtener toda la información
pertinente sobre los trabajos de investigación realizados en la etapa universitaria. Así mismo,
plantearon realizar un conversatorio para explicarle las actividades a seguir e indagar las dudas
que tenían. Progresivamente, se propuso un plan de acción para seleccionar las fechas según la
disponibilidad de los informantes, los cuales estuvieron de acuerdo, pautando una fecha para el
encuentro.
Posteriormente, se realizó una revisión de las investigaciones ejecutadas por los participantes,
facilitadas por los mismos, a fin de tener una percepción acerca del tipo de investigación
realizada, de la forma de plantear la situación problemática encontrada, los objetivos propuestos y
las conclusiones llevadas a cabo.
Luego, se dio inicio con el cumplimiento del cronograma de entrevistas a las personas en
estudio, de esta manera, se da paso a desarrollar la agenda planteada para este día en la cual se
apuntó como tema principal explicar de forma detallada cómo fue ese paso a paso que lo condujo
a culminar la investigación, y así obtener la información pertinente del sujeto en estudio.
En función de esto, se procedió a editar los videos realizados en las entrevistas, con el objetivo
de presentar un extracto de cada uno de ellos dando el aporte significativo correspondiente. Es de
hacer notar que para llevar a cabo esta actividad se hizo uso del programa YouCam5, y de este
modo, culminar con la presentación audiovisual de la investigación.
Resultados y discusión
La información suministrada por los informantes se muestra en los cuadros siguientes; luego
se procedió a su análisis e interpretación, para su contrastación con la teoría explicada en la
fundamentación teórica.
Cuadro 2. Resultados de la aplicación de la entrevista. Pregunta 1
Pregunta 1
Entrevistado 1
Entrevistado 2
¿Cómo surgió la
idea de investigar
en …?
LU: “la idea de mi investigación
surge desde la interacción que
sostuve con la comunidad
estudiantil, donde se presenta
muchas fallas con el desarrollo
de las investigaciones, de ahí
surge mi interés en dilucidar
cuáles son esas causas que
pudiera estar ocasionando dicho
problema”.
NO: “la idea surge de
comprender más allá de las
cosas, de saber los componentes
de la motivación al logro
intrínseca en los becados de alto
rendimiento académico, de
saber que es aquello que motiva
al estudiante a tratar de tener un
alto rendimiento académico”
Fuente: Los autores (2023)
En el cuadro 2 se exponen las respuestas dadas a la pregunta 1. En general, se pudo
evidenciar que los entrevistados están claros en cómo surge la idea para realizar una indagación,
la cual se fundamenta en proceder desde la necesidad de producir conocimiento con el contacto
directo con los sujetos investigados, a fin de descubrir los fenómenos conflictivos subyacentes al
objeto de estudio. De acuerdo a lo afirmado por Gallardo (2017:27), “La condición necesaria
para concebir una idea de investigación es estar atento a las ideas que pueden surgir en
diferentes contextos”. Es decir, para que surja una investigación se debe partir de una idea o
inquietud por parte del investigador, la cual nace del primer acercamiento a la realidad donde está
inmerso el mismo.
Cuadro 3. Resultados de la aplicación de la entrevista. Pregunta 2
Pregunta 2
Entrevistado 1
Entrevistado 2
¿Cómo fue ese paso a
paso que realizó Ud.
para lograr los
objetivos?
YM: “Se inició con la fase
preparatoria, donde logré partir de un
problema visualizado en el contexto
del Convenio Fundación UNIOJEDA-
IUTEMBI, del cual forma parte como
docente de aula. Desde este contexto
se establecieron categorías iníciales
que llevaron a la interrogante de la
investigación. Luego, se elaboró la
planificación del diseño de
investigación, la cual permitió el
acercamiento a la realidad de estudio,
asimismo, se definió los propósitos y
contextualización del mismo, las
técnicas e instrumentos de recolección
de información. También, se realizó el
trabajo de campo, donde me permitió
acceder a la información para el
estudio. Paralelamente, se hizo el
análisis de datos cualitativos a través
de la transcripción y sistematización
de la información y luego el análisis e
interpretación de toda la información
recopilada. Finalmente, la
presentación de los resultados, a fin de
compartir los logros de la
investigación”.
JM: “Luego de seleccionar el tema para la
investigación, se procedió a revisar la
literatura existente relacionada con el
tópico de estudio, con la finalidad de
iniciar el planteamiento del problema con
sus respectivos objetivos y justificación.
Posteriormente se redactó el marco
teórico que sustenta el presente estudio en
atención a la operacionalización de las
variables. Seguidamente se elaboró el
marco metodológico para determinar
entre otros aspectos el tipo y diseño de
investigación, se determinó la población y
muestra del estudio. En base a esto, se
seleccionó la técnica de recolección de
información por medio de la aplicación de
dos cuestionarios uno para la variable
comunicación organizacional y el otro
para el clima organizacional evaluados
por tres expertos quienes dieron fe de la
pertinencia de los ítems con los objetivos,
indicadores dimensiones y variables. Todo
ello condujo a elaborar las conclusiones,
lineamientos y recomendaciones con el fin
de solventar las debilidades encontradas
en el contexto donde se realizó el estudio”.
Fuente: Los autores (2023)
En el cuadro 3, se puede apreciar que, al ser diferentes métodos tienen relación en cuanto es
necesario revisar diferentes investigaciones y autores para cotejar las mismas y tener un amplio
espectro acerca de la problemática. De igual forma, plantear una metodología para seguir un
camino hacia el logro de las metas establecidas. Por ello, es necesario contar con una
planificación de investigación, que concuerde con los objetivos planteados, las técnicas y
posteriormente el análisis de la información, generando así la presentación de los resultados a
través de la descripción de lo observado (Hernández-Sampieri y Mendoza, 2018).
Cuadro 4. Resultados de la aplicación de la entrevista. Pregunta 3
Pregunta 3
Entrevistado 1
Entrevistado 2
¿Dentro de
cuáles
corrientes de
pensamiento se
basó y por qué?
NO: “Me basé en el
humanismo porque está
centrado en el ser, y
permite que los
estudiantes a través de
las diferentes estrategias
desarrollaran al máximo
sus capacidades con el
fin de que ellos se den
cuenta que de manera
pueden llegar al éxito”.
YM: “La corriente de pensamiento utilizado fue la humanista,
porque esta forma de pensamiento logra entablar una
relación entre la concepción de sí mismo y el mundo, entre el
reconocimiento de nuestras propias metas y necesidades y
darle el valor a las personas que nos rodean comunicándonos
plenamente con el otro de manera sana en la medida en que
el otro no es un objeto o un medio para alcanzar un fin
material o emocional sino un ser total el cual acompaña
fragmentos de su vida. Por ello, la formación del docente
universitario en el área humanística es una obligación
primordial de la institución, porque éste es un ser humano
que debe formar a otros seres humanos con base en el respeto
hacia la dignidad humana, a fin de crear condiciones de vida
favorables a nivel personal y social”.
Fuente: Los autores (2023)
Es así como el proceso de la investigación se debe considerar como una forma posible para el
desarrollo profesional (cuadro 4). En palabras de Hurtado (2020:101) “el punto de partida el
conocimiento de experiencias, suposiciones e investigaciones que permitan la construcción de un
proceso intelectual con el debido uso de la metodología adecuada para la presentación, análisis
o interpretación de resultados en la investigación científica”. Dicho así, la práctica profesional
requiere de profesores con el compromiso educativo arraigado, sensatos en la responsabilidad
social que conlleva el proceso de enseñanza y toma de decisiones, acomodados al cambio, con
dominio de conocimientos en lo disciplinar, didáctico y pedagógico.
Cuadro 5. Resultados de la aplicación de la entrevista. Pregunta 4
Pregunta
Entrevistado 1
Entrevistado 2
¿Qué lo motivó a
desarrollar esta
metodología?
¿Inducida o
espontánea?
LU: “este estudio fue espontáneo,
llevado a cabo por las inquietudes
de mi parte, el método utilizado
fue el crítico reflexivo para no
solo explicar el problema sino
llegar a transformar la realidad,
todo ello se logró por medio de la
investigación acción participativa,
la cual tiene característica
emancipadora y trata de que el
investigador transforme la
realidad”.
JM: “la investigación fue espontánea porque partió de
una observación de una problemática en mi lugar de
trabajo, para ello, utilicé la metodología cuantitativa
para la recolección y el análisis de datos para
contestar preguntas de investigación y probar
hipótesis establecidas para luego tener la medición
numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de
estadísticas para establecer con exactitud, patrones
de comportamiento en una población. Aunado a esto,
lo base en el pensamiento deductivo, que va desde lo
general a lo particular. Desde un conocimiento
extenso de una generalidad, para luego deducir el
comportamiento acotado de una particularidad
individual”
Fuente: Los autores (2023)
Tomando en consideración lo expuesto en el cuadro 5, es imprescindible la motivación que se
le puede brindar al investigador para que culmine el proceso donde se encuentra inmerso. En
consecuencia, se necesitan individuos con alta motivación para realizar estudios, que transmitan
el valor del trabajo como un instrumento de autorrealización, participando en la vida productiva
del país con una visión, hacia la calidad, un espíritu emprendedor, creativo en los procesos de
cambio, asumiendo el compromiso de forma consciente, compartida, permanentemente, en la
búsqueda del mejoramiento de la calidad educativa, desde su carrera profesional, para adquirir
con cada asignatura sus competencias didácticas.
De allí, viene la satisfacción del investigador por dar respuestas a sus incógnitas iniciales, esto
da réplica a la pregunta ¿Cómo se siente al encontrar respuestas a tus incógnitas iniciales? En este
punto, YM acota “Me siento compensada porque di respuesta a mis inquietudes, porque logré
que los profesores asumieran el mejor manejo adecuado de las relaciones interpersonales a fin
de saber enfrentar las distintas situaciones, eventos o sucesos en los ambientes de clase; aunado
a esto, tener la capacidad de diálogo y relaciones intersubjetivas, que permitieron poner de
manifiesto procesos de aprendizaje favorables. Por ello, se dio desde el enfoque de la
Inteligencia Emocional que considera la premisa de las dimensiones valorativas de las
capacidades emocionales, orientados al mejoramiento del desempeño laboral del docente
universitario Convenio Fundación UNIOJEDA-IUTEMBI, hacia el fortalecimiento personal y
profesional en los distintos espacios socio-educativos”.
Desde esta perspectiva, los profesores juegan un papel fundamental como agentes de cambio,
por medio de su rol como orientador, facilitador de oportunidades y planificador, los cuales
contribuyen con el proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentando la utilización de estrategias
metodológicas y recursos tendentes a estimular las actividades escolares en base a las necesidades
e inquietudes del estudiante.
De esta manera, es importante que el investigador tenga el precepto que, si se puede cambiar
la realidad en donde está inmerso el estudio porque ayuda a crear espacios de reflexión entre la
población, entonces ¿Crees en la transformación del pensamiento a través de tu investigación?
NO responde: “Si, porque darle respuestas a las interrogantes que basé mi investigación permite
que de una u otra forma pensar de una manera diferente y a seguir trabajando en función de dar
respuestas a todas nuestras inquietudes”. Dentro de este contexto, es trascendental formular
preguntas para identificar el problema de investigación; resulta ser una fisura en el conocimiento
entre lo que es en la realidad y lo que debería ser (Trillos, 2017).
Ahora, la forma de ver el estudio realizado es conocer cómo ha cambiado la sociedad y de qué
manera se puede replantear, esto da paso a la pregunta ¿Cómo visualiza Ud. su investigación
luego de haberla concluido? Para JM: “Veo la investigación con éxito, porque caractericé la
comunicación organizacional en las diferentes áreas de la institución, la cual influyó
considerablemente sobre el clima organizacional, lo que fomenta un ambiente laboral de
confianza, armonía y respeto a través de una comunicación óptima. Asimismo, la percepción que
tuvieron los colaboradores al finalizar la investigación fue que la comunicación dentro de la
institución existe una relación cordial entre los coordinadores y docentes”.
Aunado a esto, ¿Cree Ud. que en los tiempos difíciles que hoy vivimos pudiera usted haber
obtenido los mismos resultados? LU expone: “Si, sin embargo en la actualidad habría puesto
trabas en el desarrollo; y como es una investigación de encontrarse con la comunidad es un poco
difícil, sin embargo, tenemos los medios tecnológicos para lograr las metas”.
Finalmente, ¿Cómo plantearía Ud. su investigación en modo on-line? NO responde: “Yo la
plantearía como un plan de atención a los universitarios que aspiren a desarrollar sus
capacidades para ser estudiantes de alto rendimiento académico, haciendo uso del internet que
nos ayudado en este momento a cumplir con los objetivos”.
En atención a lo antes mostrado, la investigación vista desde lo contextual, se encuentra en la
actualidad recuperando confianza entre los investigadores en aras de mejorar la labor de la
comunidad científica, comprometiéndose a desarrollar y mejorar la educación. De tal manera, que
se afiance para la resolución de problemas específicos planteados y, dejando atrás
posicionamientos arcaicos y especulativos, dando paso a un esbozo más centrado en el
perfeccionamiento de métodos que den respuestas oportunas y precisas.
Por consiguiente, dicho planteamiento se traduce en un cambio en la especificidad de la
investigación, resaltando que, a principios del siglo XX se trabajaba primero en el ámbito de
estudio y después desde la metodología a emplear, contrario a los tiempos actuales, se da desde
un carácter propio y reflexivo que coadyuva a pretender resolver problemas prácticos. Es decir,
su propósito es y habrá de ser desarrollar teorías desde y para la práctica. Como lo afirma
Gallardo (2017:30): “Uno de los mejores procedimientos para conocer la realidad es plantearse
problemas, en términos concretos y explícitos, y una vez planteados implementar las estrategias
o procedimientos científicos para encontrar posibles soluciones a los mismos”.
Para dar respuesta a los diferentes fenómenos encontrados en la realidad que se aborda, es
necesario acudir a la investigación, donde el investigador se cuestiona sobre una situación crítica
predominante en el lugar a estudiar, es necesario definir, analizar, formular acciones para mejorar
y estas a su vez pueden ser aplicadas en el ámbito donde se desarrolla dicha investigación con el
propósito de cambios relevantes.
Sumado a esto, con cualidades éticas y valores que lo distingan de otros profesionales, líderes
críticos para transformar su quehacer profesional y el ámbito de estudio a la vez, empeñados en
aprender mediante la formación continua, con capacidad para el trabajo en equipo y, con
habilidades y destrezas para la investigación.
Conclusiones
Las reflexiones concluyentes que se esbozan a continuación pretenden dar respuesta al
propósito general y los específicos planteados en este artículo, teniendo en cuenta lo observado
desde las entrevistas grabadas efectuadas a los informantes, así como el análisis de los distintos
aportes teóricos y la interpretación realizada por los autores.
Con relación al primer propósito específico, referido a analizar la sistematización de las
experiencias aportadas por los entrevistados desde la vista académica-científica, se pudo
evidenciar que dos de las investigaciones analizadas tiene un lapso de alrededor de 10 años
basadas en el paradigma cuantitativo, donde el objetivo era plantear la sistematización de la
información de una forma lógica y organizada para dar respuesta a las preguntas planteadas, a
través de mediciones estadísticas, estableciendo generalizaciones.
Por el contrario, las otras dos investigaciones evaluadas datan desde hace cinco años,
implementado el paradigma cualitativo, lo que permite la interacción e interpretación para
conocer el todo a través de la función de las partes. Bajo estas ideas, la subjetividad como parte
del todo, es considerada una pieza significativa para el análisis de la realidad a estudiar.
En la investigación cualitativa la subjetividad implica las particularidades que distinguen e
identifican un sector específico. Por esta razón, la interpretación ante lo novedoso adquiere un
papel protagónico a la hora de acercarse al contexto de estudio. Sin embargo, uno de los peligros
presentados por la interpretación es el condicionamiento a las apreciaciones e impresiones, así
como a las categorías y determinaciones del investigador. Es importante presentar el contexto
desde el punto de vista de los actores y no según su parecer; en decir, fiel a la realidad en estudio.
Para lograr con éxito un estudio cualitativo es necesario la participación directa y personal de
los informantes claves. Desde esta perspectiva, la investigación fue concebida como un proceso,
donde las personas interactuaron para construir el conocimiento de manera lógica.
Para el segundo propósito específico, destinado a promover la discusión creativa que conduzca
con sus conclusiones a la unificación de criterios para innovar en el proceso de investigación, se
hace indiscutible la necesidad de realzar las investigaciones cualitativas, debido a que se toma en
cuenta la parte afectiva de las personas en aras de transformar la realidad.
Finalmente, al realizar un contraste acerca de la forma de investigar en el pasado con la
realidad actual de la sociedad, surge las opiniones de los expertos en cuanto a la aplicación de los
estudios tanto cualitativo como cuantitativo, debido a que anteriormente se consideraba más
importantes la fiabilidad y validez de los datos por medio de un instrumento que daba resultados
numéricos, que estudiar las conductas humanas porque no eran medibles.
En contexto, se pudo evidenciar que, los entrevistados respondieron acordes a las interrogantes
realizadas, que estaban centrados en cómo se realizó dicho estudio y que tienen una percepción
diferente de la forma de plantear la investigación en tiempos difíciles, cuantitativas o cualitativas,
haciendo uso de los medios tecnológicos tales como redes sociales, aplicaciones de google, entre
otros; a fin de lograr alcanzar las metas establecidas. Esto se logró, debido a que se fue directo al
campo de acción con la mente abierta, apoyados de técnicas especializadas para obtener respuesta
con profundidad acerca del tema de interés.
Referencias bibliográficas
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