Universidad del Zulia - Facultad de Humanidades y Educación
Encuentro Educacional
ISSN 1315-4079 ~ Depósito legal pp 199402ZU41
Vol. 23 (1,2,3) 2016 Edición Especial: 145-156
El Facebook como estrategia de enseñanza y el aprendizaje
colaborativo en Matemática
Nohemí Mora y Ramón Acosta
Facultad de Humanidades y Educación. Universidad del Zulia. Maracaibo-Venezuela
nohemimorag@gmail.com; ramonenriqueacosta@gmail.com
Resumen
El Facebook es una red social que permite relacionar a los actores del sistema educativo
formando un entramado comunicacional que permite el aprendizaje a través del juego, test y otras
aplicaciones. De allí, que el objetivo de esta investigación, documental con diseño bibliográfico,
fue generar lineamientos teóricos sobre el facebook como estrategia de enseñanza y aprendizaje
colaborativo en matemática. Se desarrolló en la Universidad del Zulia y el instrumento para
recolectar información fue la hoja de registro y el análisis de contenido; los teóricos que
sustentaron este trabajo fueron: Aguilar (2014), García (2008) y Riveros (2006), entre otros.
Como conclusión se resalta que el Facebook promueve la interacción social contribuyendo en el
aprendizaje colaborativo; se debe incentivar a los docentes a que usen estrategias metodológicas
que incremente en los estudiantes la motivación, interés, agrado por el aprendizaje matemático,
ya que, estrategias como esta, son vistas por los estudiantes como actividades diferentes y
placenteras.
Palabras clave: Red social, Facebook, aprendizaje colaborativo, estrategias de enseñanza,
enseñanza de la matemática.
Facebook as a teaching and collaborative learning strategy in Mathematics
Abstract
Facebook is a social network that allows the actors of the educational system to be related,
forming a communicational framework that allows learning through play, test and other
applications. The objective of this research, which has a documentary and bibliographic design,
was to generate theoretical guidelines for the use of Facebook as a teaching and collaborative
learning strategy in mathematics. The study took place at the University of Zulia. The instrument
for collecting information was the registration sheet and the content analysis. Aguilar (2014),
García (2008) and Riveros (2006) are among the theorists used. In conclusion, it is highlighted
that Facebook promotes social interaction contributing to collaborative learning Teachers should
be encouraged to use methodological strategies that increase motivation and interest in learning
mathematics, since they are seen by students as different and enjoyable activities