Investigación en pregrado. Una propuesta para su inserción en la práctica odontológica
Resumen
Objetivo: este trabajo tuvo como propósito diseñar una propuesta de inserción de las actividades de investigación en el currículo de pregrado de la Facultad de Odontología, específicamente dentro del Eje de la Práctica Odontológica. Diseño del programa: el tipo de estudio fue documental, dado el contenido de tipo teórico basada en bibliografías y textos legales que permiten construir el marco de referencia y orientan la práctica. Se plantean diversos aspectos que permiten cumplir de manera operacional esta importante función-misión universitaria, transformándola en una estrategia pedagógica que busque la creación del conocimiento, el abordaje de los problemas de salud bucal y el egresado que queremos que el país demanda. Con la finalidad de orientar la mecánica del contenido de la propuesta, se estructuraron tres dimensiones: dimensión teórico conceptual, que constituye el sustento teórico; dimensión práctica, donde se estructura la propuesta a través de seminarios y dimensión operativa, donde se plantean estrategias y recomendaciones. Conclusiones: bajo la forma de supuestos se esboza una metodología y organización de cuya ejecución se pueden obtener resultados significativos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la incorporación de la actitud investigativa al quehacer académico de pregrado, superando así la visión escolarizante-profesionalizante del currículo actual.Descargas
Citas
Neyra Fernández, M, Berra Socarrás, M, Rodríguez Mendoza, A, Rodríguez Lastra, R, Reyes Ferrer, G. La estrategia investigativa curricular en la carrera de medicina. Rev Cubana Educ Med Sup 1997; 11(2): 91-100
V Reunión Nacional de Currículo Escenarios para la Universidad del siglo XXI. [Conclusiones]. Caracas 2001.
Bravo de Nava, E, Morillo, A. Los Programas Directores en el Marco de la Transversalidad Curricular. Vicerrectorado Académico de La Universidad del Zulia. Sección de Planificación y Desarrollo del Currículo; 2002.
Coello, Y, Guanipa, T, Herrera, R, Inciarte, A, Inciarte, M, Morales de Morillo, C y col. Innovaciones Curriculares Región Occidental Zulia-Falcón. En: V Reunión Nacional de Currículo Escenarios para la Universidad del Siglo XXI [en línea] 2001 [fecha de acceso 13 de marzo de 2004] Disponible en:http://tecnologiaedu.us.es/eusXXI/Programa/paginas/pponenciaregionzuliafalcon.htm
Rowley J. Action research: an approach to student work based learning. Education + Training 2003; 45:131-138
Peñaloza R., W. El Currículo Integral. Maracaibo (Venezuela): Talleres de Graficolor, C.A; 1995.
Diseño Curricular de la Facultad de Odontología de la Universidad del Zulia, Maracaibo, 1995.
Alanís Huerta, A. Estrategias docentes y estrategias de aprendizaje. Contexto Educativo Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías [en línea] 2000 [fecha de acceso 25 de junio de 2004]; (10). URL Disponible en: http://contexto-educativo.com.ar
Méndez Álvarez, Carlos Eduardo. Metodología. Guía para elaborar diseños de investigación en ciencias económicas, contables y administrativas. Colombia: McGraw-Hill, 1997.
Bavaresco de Prieto, A. Proceso Metodológico en la Investigación. 4ta ed; Maracaibo (Venezuela): EdiLUZ, 2001.
Bravo Toledo, R y Campos Asensio, C. Medicina Basada en Pruebas. JANO (EMC) 1997; LIII (1218): 71-72.
Rosemberg, W. and Donald, A. Evidence based Medicine: an approach to clinical problem solving. BMJ 1995; 310: 1122-1126.
Seals D, Tanaka H. Manuscript peer review: a helpful checklist for students and novice referees. Advances in Physiology Education 2000; 23: 52-58.
Guilford WH. Teaching peer review and the process of scientific writing. Advances in Physiology Education 2001; 25: 167-175.
Ungerfeld, R. La investigación como soporte de actividades de enseñanza universitaria. Contexto Educativo Revista Digital de Educación y Nuevas Tecnologías [en línea] año V [fecha de acceso 08 de julio de 2004]; (30). URL Disponible en: http://contexto-educativo.com.ar
