Aportes de la filosofía intercultural latinoamericana para la gestión de la diversidad cultural migrante en la escuela / Contributions of the latin american intercultural philosophy to the management of migrant cultural diversity in school

  • María Loreto MORA OLATE CONICYT, Universidad del Bío-Bío, Chile Grupo de Investigación Literatura y Escuela, Universidad Autónoma de Chile http://orcid.org/0000-0002-7631-9179
Palabras clave: América Latina, filosofía, migración, multiculturalismo. Latin America, philosophy, migration, multiculturalism.

Resumen

RESUMEN

 

El modelo de escuela asimilacionista imperante se actualiza en discursos docentes homogeneizantes frente a la diversidad cultural de las aulas. Entonces ¿cómo el pensamiento filosófico latinoamericano y la interculturalidad aportan para el desafío de gestionar la diversidad cultural migrante en la escuela?  Las respuestas, desde un proyecto intercultural crítico, retoman los aportes de pensadores/as latinoamericanos/as, como Fornet-Betancourt, Dussel, Walsh y Tubino. Esta reflexión reconoce a América Latina como un lugar de producción de pensamiento emancipador, cuestionando las formas de pensamiento colonizadas que sustentan los procesos de escolarización de los estudiantes desde una perspectiva monocultural de gestión del currículum escolar

 

ABSTRACT

 

The prevailing assimilationist school model is updated in homogenizing teaching discourses against the cultural diversity at the classrooms. So, how do Latin American philosophical thinking and interculturality contribute to the challenge of managing migrant cultural diversity in school? The answers, from a critical intercultural project, return to the contributions of Latin American thinkers, such as Fornet-Betancourt, Dussel, Walsh and Tubino. This reflection recognizes Latin America as a production place of emancipatory thinking, questioning the colonized ways of thinking that support the schooling processes of students from a monocultural perspective of school curriculum management

Biografía del autor/a

María Loreto MORA OLATE, CONICYT, Universidad del Bío-Bío, Chile Grupo de Investigación Literatura y Escuela, Universidad Autónoma de Chile
Licenciada, Magíster, Dra.(c) en Educación y Profesora de Castellano y Comunicación Social. Universidad del Bío-Bío (Chile). Máster en Educación, Asesoramiento Educativo Familiar. C. Universitario Villanueva. U.Complutense de Madrid (España-Santiago de Chile). Becaria CONICYT. Docente jornada parcial en Fac. de Educación y Humanidades e investigadora del Grupo de Investigación “Familia, Escuela y Sociedad” (FESOC) en la U.del Bío-Bío. Además, es investigadora en los grupos “Literatura y Escuela” (LyE) de la U.Autónoma de Chile (Chile) y “Migración e Interculturalidad” (GRIMI) en la U.Católica del Maule (Chile).

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Publicado
2019-09-29
Cómo citar
MORA OLATE, M. L. (2019). Aportes de la filosofía intercultural latinoamericana para la gestión de la diversidad cultural migrante en la escuela / Contributions of the latin american intercultural philosophy to the management of migrant cultural diversity in school. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 24(87), 78-85. Recuperado a partir de https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/27557