Estrategias didácticas para el estudio del álgebra lineal en la universidad

Gabriel Mauricio Vergara Ríos, Gladys Contreras, Julio Cesar Romero Pabon

Resumen


El propósito de esta investigación fue proponer estrategias didácticas para facilitar el estudio del álgebra lineal en los programas Licenciatura en Matemáticas y Matemáticas de la Universidad del Atlántico. Se sustentó en las teorías: Los estilos de aprendizaje, procedimientos de diagnóstico y mejora (ALONSO ET AL.2011), Aprendizaje significativo (AUSUBEL, 1968), Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (DÍAZ Y HERNÁNDEZ, 2002), entre otras. Se orientó bajo el paradigma positivista, proyectiva con diseño no experimental, transeccional y de campo. Se encontró que las estrategias más utilizadas por los docentes son aquellas que permiten activar y generar expectativas en los alumnos.

Palabras clave


estrategias didácticas, estilos de enseñanza, estilos de aprendizaje, aprendizaje significativo

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Universidad del Zulia /Venezuela/ opción/ revistaopcion@gmail.com /ISSN: 1012-1587/ ISSNe 2477-9385


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