Los mapas conceptuales como estrategia de andamiaje para la lectura de documentos hipertextuales

Ana Lucía Delmastro, Emilia Varanese

Resumen


El intento por orientar la lectura del hipertexto a través de modalidades tradicionales de lectura puede resultar una tarea infructuosa. El hipertexto muestra una identidad propia, aún no bien definida, que torna aún más compleja la actividad de lectura y la extracción de información relevante; los lectores se enfrentan a una diversidad de recorridos posibles y una gran cantidad de información, que debe ser filtrada y organizada para poder ser comprendida y utilizada. El presente artículo de corte metodológico explora el uso de los mapas conceptuales (MC) como estrategia apropiada para el andamiaje de la lectura y como ‘grapho’ que facilita el abordaje de hipertextos. Se plantea que los MC contribuyen a transformar la idea hipertextual en una estructura con sentido completo para el lector; se perfila el uso de los MC como estrategia constructivista en el desarrollo de la comprensión lectora y el abordaje de hipertextos, señalando sus ventajas y desventajas; se ilustra además la secuencia operativa para su elaboración. Finalmente, se ofrecen sugerencias para la evaluación tanto de MC como de mapas mentales

Palabras clave


Mapas conceptuales; hipertexto; andamiaje; estrategias de lectura; enseñanza de la lengua

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